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¿Cuándo, dónde, cómo pasó la historia? Los adverbios – Lenguaje Primero de Secundaria

¿Cuándo, dónde, cómo pasó la historia? Los adverbios

Aprendizaje esperado: Escribe cuentos de un subgénero de su preferencia.

Énfasis: Utilizar frases y expresiones adverbiales en la escritura de cuentos.

¿Qué vamos a aprender?

El contenido de esta sesión puede serte muy útil al momento de construir un cuento del subgénero que más te interese porque vas a centrarte en el estudio de los adverbios y su uso al momento de contar una historia.

A lo largo de la sesión descubrirás que en las narraciones se emplean los adverbios y frases adverbiales para complementar o modificar el significado de un verbo o adjetivo y, por ende, para darle cierto énfasis a la historia. Aprenderás a utilizar los adverbios y frases adverbiales, y a identificarlos en un texto narrativo.

¿Qué hacemos?

Para empezar, lee la siguiente fórmula con la que suelen comenzar algunas narraciones:

Había una vez, en un reino muy lejano…

Indicar que está “muy lejano” implica una gran distancia, mayor que si dijera úni..

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Aprende en casa Tercero de secundaria semana 16 del 7 de diciembre al 11 de diciembre 2020 clases y actividades

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Aprende en casa segundo de secundaria semana 16 del 7 de diciembre al 11 de diciembre 2020 clases y actividades

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Juntas pero no revueltas – Lenguaje Tercero de Secundaria

Juntas pero no revueltas

Aprendizaje esperado: Determina el lenguaje adecuado (directo o indirecto) para dirigirse a los lectores al redactar un prólogo.

Énfasis: Reflexionar sobre el uso de punto y seguido, y punto y coma para separar ideas en párrafos de prólogos.

¿Qué vamos a aprender?

Revisarás la información y desarrollarás algunas actividades para que puedas seguir aprendiendo, todo esto como un recurso que te apoyará a continuar con tu formación académica.

Toma notas, registra todas aquellas dudas, inquietudes o dificultades que vayan surgiendo durante el desarrollo de esta sesión.

Éstas las podrás resolver posteriormente, al consultar tu libro de texto o al realizar y reflexionar en torno a los retos que aquí se te proponen.

¿Qué hacemos?

Para iniciar, una historia muy peculiar, la historia de la puntuación.

¿Cómo fue que dentro del lenguaje nacieron los puntos y las comas?

La historia de la puntuación
https://youtu.be/2m6UAmJUFkI

La mayoría de las lenguas usadas ..

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¿Cómo explico la rapidez de las reacciones? – Química Tercero de Secundaria

¿Cómo explico la rapidez de las reacciones?

Aprendizaje esperado: Explica y predice el efecto de la temperatura y la concentración de los reactivos en la rapidez de las reacciones químicas, a partir del modelo corpuscular de la materia.

Énfasis: Predecir el efecto de algunos factores en la rapidez de las reacciones químicas y explicar con base en el modelo corpuscular de la materia.

¿Qué vamos aprender?

Lee la siguiente frase célebre del químico alemán e historiador científico Alwin Mittasch:

“Química sin catálisis, sería una espada sin un mango, una luz sin brillo, una campana sin sonido”.

El propósito de esta sesión es predecir el efecto de algunos factores en la rapidez de las reacciones químicas y la explicación con base en el modelo corpuscular de la materia.

¿Sabías que? Las varitas fluorescentes al ser dobladas o agitadas producen una luz fluorescente, sin la necesidad de combustión o pilas.

Esto sucede debido a que en las varitas hay dos compuestos químicos separados, ..

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