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Construyamos un filtro de agua – Ciencias Naturales Quinto de Primaria

Construyamos un filtro de agua

Aprendizaje esperado: Identifica mezclas de su entorno y formas de separarlas: tamizado, decantación o filtración.

Énfasis: Analiza y describe cómo funciona un filtro de agua para diseñar y construir uno con materiales reutilizables.

¿Qué vamos a aprender?

Identificarás mezclas de tu entorno y formas de separarlas: tamizado, decantación o filtración. Aprenderás cómo es que funciona un filtro de agua y sabrás cómo diseñar uno utilizando materiales reutilizables.

¿Qué hacemos?

Has visto en sesiones anteriores las distintas mezclas que existen y que una mezcla está formada por dos o más sustancias simples, las cuales mantienen su masa, pero no así sus propiedades características como el olor, sabor o el color y que las mezclas son materiales compuestos por dos o más sustancias como cuando disolvemos agua con azúcar para hacer un agua fresca, o cuando preparamos una ensalada, o cuando hacemos lodo con agua y tierra, o la masa para tamales.

También te e..

El aire, una mezcla indispensable para los seres vivos – Ciencias Naturales Quinto de Primaria

El aire, una mezcla indispensable para los seres vivos

Aprendizaje esperado: Identifica mezclas de su entorno y formas de separarlas: tamizado, decantación o filtración.

Énfasis: Analiza, explica y reflexiona acerca de que el aire es una mezcla cuya composición es vital para los seres vivos.

¿Qué vamos a aprender?

Identificarás mezclas de tu entorno y formas de separarlas: tamizado, decantación o filtración.

¿Qué hacemos?

Recuerda tener a la mano cuaderno y lápiz para anotar lo que consideres importante o interesante de esta sesión.

En la sesión anterior aprendimos sobre las mezclas y los procesos de separación de las mismas, es interesante saber que todos los materiales y hasta el aire que respiramos es una mezcla, aprendimos que todos los días tenemos contacto con diferentes tipos de mezclas; la ropa que usamos para vestirnos, el papel de nuestros cuadernos, el agua de mar, así como nuestros alimentos de todos los días, el café, las ensaladas, las salsas, los tacos, el conso..

Sin fricción no hay acción – Ciencias Naturales Cuarto de Primaria

Sin fricción no hay acción

Aprendizaje esperado: Reconoce algunas formas de generar calor, así como su importancia en la vida cotidiana.

Énfasis: Experimenta con algunas formas de generar calor: fricción y contacto.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a experimentar con dos formas de generar calor: A través de la fricción y el contacto.

¿Qué hacemos?

Para empezar, te tengo un dato interesante observa el siguiente video.

Corazón Latido Cardiología Beat Línea Cardio.
https://pixabay.com/es/videos/coraz%C3%B3n-latido-cardiolog%C3%ADa-beat-23124/

¿Sabías que el calor corporal o el calor de tu cuerpo, en su mayoría se genera por procesos metabólicos y en menor medida por la fricción en el interior de los músculos al moverse?

Es muy probable que cuando has sentido mucho frío tu cuerpo ha tiritado, o temblado, eso se debe porque intenta generar algo de calor adicional contrayendo y relajando los músculos.

Eso significa que tus músculos están reaccionando al frío y se mueven para gen..

Cultivo de hongos comestibles – Ciencias Naturales Cuarto de Primaria

Cultivo de hongos comestibles

Aprendizaje esperado: Identifica que la temperatura, el tiempo y la acción de los microorganismos influyen en la descomposición de los alimentos.

Énfasis: Analiza, diseña y desarrolla un cultivo de hongos comestibles en casa, considerando la temperatura, el tiempo y la acción de hongos y bacterias.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a identificar que la temperatura, el tiempo y la acción de los microorganismos influyen en la descomposición de los alimentos. Conocerás como cultivar hongos.

¿Qué hacemos?

En la sesión de hoy analizarás un tema poco conocido y difundido relacionado con la conservación y la descomposición de los alimentos: El cultivo de hongos comestibles, considerando la aplicación de la temperatura, el tiempo y la acción de hongos y bacterias en su producción. Comienza analizando la siguiente imagen.

Fuente: https://pixabay.com/es/photos/alimentos-molde-queso-azul-comer-2338492/

En la imagen aparece una manzana, un pedazo de pan, un q..

Las fuerzas participan en nuestra vida diaria – Ciencias Naturales Tercero de Primaria

Las fuerzas participan en nuestra vida diaria

Aprendizaje esperado: Relaciona la fuerza aplicada sobre los objetos con algunos cambios producidos en ellos; movimiento, reposo y deformación.

Énfasis: 4/5 Identifica los efectos de la fuerza en la interacción de objetos. Reconoce la aplicación de fuerzas en el funcionamiento de utensilios de uso cotidiano: máquinas y herramientas.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás sobre el funcionamiento de varias máquinas que no requieren de un motor, a través del uso de la fuerza mediante su ejecución, así como también de herramientas utilizadas en la vida cotidiana.

¿Qué hacemos?

Has aprendido en sesiones anteriores que la fuerza puede hacer que un cuerpo se mueva, se detenga o incluso se deforme, además, dependiendo de la fuerza que se utilicé, será la velocidad del movimiento o el grado de deformación que se obtendrá.

En la sesión de hoy verás cómo utilizas la fuerza en actividades que realizas todos los días, por ejemplo, ¿Sabías que utilizas..

Que la fuerza lo deforme… – Ciencias Naturales Tercero de Primaria

Que la fuerza lo deforme…

Aprendizaje esperado: Relaciona la fuerza aplicada sobre los objetos con algunos cambios producidos en ellos: movimiento, reposos y deformación.

Énfasis: Experimentar con los efectos de la aplicación de una fuerza: deformación.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a relacionar la fuerza aplicada sobre los objetos.

¿Qué hacemos?

En la sesión de hoy seguiremos viendo los efectos que tiene la fuerza sobre distintos objetos.

La fuerza la utilizamos todos los días, para cargar una mochila, botar una pelota o para mover la bicicleta.

La fuerza es todo aquello capaz de deformar un cuerpo o de modificar su estado de reposo o movimiento.

Por ejemplo, veamos la siguiente imagen.

Al aplicar una fuerza a un objeto, este puede deformarse, es decir, cambiar de forma.

Recuerdas que cuando viste algunas características de los materiales identificaste que algunos tienen una composición tal, que cuando se les aplica una fuerza, su forma cambia. En ocasiones recuperan ..

¡Esas formidables fuerzas! – Ciencias Naturales Tercero de Primaria

¡Esas formidables fuerzas!

Aprendizaje esperado: Relaciona la fuerza aplicada sobre los objetos con algunos cambios producidos en ellos; movimiento, reposo y deformación.

Énfasis: Experimenta con los efectos de la aplicación de una fuerza: cambio en el movimiento.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás como se relaciona la fuerza aplicada sobre los objetos.

¿Qué hacemos?

¿Cómo moverías una pelota de ping pong sin utilizar las manos, ni los pies? Te invito a ver los siguientes videos.

Video. El cohete de Diana.
https://youtu.be/HC02agPyOhE
Video. El carrito de Edna.
https://youtu.be/cvieOrI6wSo

Antes estaban sin movimiento, es decir, permanecían en un estado de reposo, hasta que el aire de los pulmones o el del globo ejercieron una fuerza sobre ellos y los impulsó logrando que se desplazaran hasta otro punto lejos de donde estaban.

¿Lo que acabamos de ver te da una pista para resolver la tarea?

Todos los días llevamos a cabo acciones como levantar, jalar, empujar o mover difere..

F de fuerza, f de física – Ciencias Naturales Tercero de Primaria

F de fuerza, f de física

Aprendizaje esperado: Relaciona la fuerza aplicada sobre los objetos con algunos cambios producidos en ellos; movimiento, reposo y deformación.

Énfasis: Identifica la noción de fuerza.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a relacionar la fuerza aplicada sobre los objetos.

¿Qué hacemos?

Recordemos que la:

Estudia las plantas, animales, seres vivos, funciones, nutrición, respiración, locomoción.

La

Estudia los materiales, estados de la materia, cambios, mezclas, temperatura, mezclas homogéneas y heterogéneas.

La física es otra ciencia que trata de explicar los fenómenos del mundo que nos rodea, pero tiene sus propias formas de verlo y son tan espectaculares como cuando vemos a los seres vivos y los materiales.

Contesta las siguientes preguntas:

¿Qué es la Física?
¿Qué hace un/a físico/física?
¿Cómo decidiste que querías ser física?
¿Cuál es tu área favorita de la física?
¿Qué le recomiendas a los niños y las niñas que quieren ser física o físicos de..

Más allá del termómetro de mercurio – Ciencias Naturales Tercero de Primaria

Más allá del termómetro de mercurio

Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia del uso de los termómetros en diversas actividades.

Énfasis: Valorar los avances técnicos en el diseño de termómetros cada vez más resistentes, manejables y precisos.

¿Qué vamos a aprender?

Hoy terminaremos el tema de los termómetros, ya hablamos de los que son más utilizados en nuestras casas y que están muy relacionados con el monitoreo de nuestra salud.

Para repasar lo que aprendiste el día de ayer, te invito a ver un video en el que nos muestran cómo debemos utilizar los termómetros para medir nuestra temperatura corporal.

Video ¿Cómo se utilizan los termómetros? Mercurio, digital e infrarrojo.
https://youtu.be/vql8vU-Y__Y

Recuerda que, cuando se trata de atención médica, siempre debes acercarte al adulto que nos cuida para informarle cómo te sientes y que te lleve al médico o clínica de salud más cercano.

Pero como en las clases de primeros auxilios, es importante que sepas cómo aplicarlos ..

Una historia con muchos cambios de temperatura – Ciencias Naturales Tercero de Primaria

Una historia con muchos cambios de temperatura

Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia del uso de los termómetros en diversas actividades.

Énfasis: Valora los avances tecnológicos en el diseño de termómetros: Los primeros termómetros.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a reconocer la importancia del uso del termómetro en diversas actividades.

¿Qué hacemos?

En las dos últimas sesiones hemos visto que la temperatura se mide con los termómetros, pero ¿Desde cuándo existe este interés y necesidad en la humanidad?

Línea del tiempo

Desde tiempos remotos, el ser humano ha tenido un interés constante por medir la temperatura.

El griego Filón de Bizancio construyó el primer artefacto similar a un termómetro, en el tercer siglo antes de nuestra era (o sea hace más de 2200 años)

Se trataba de una esfera de vidrio, que contenía aire, se conectaba a un recipiente con agua, a través de un tubo de vidrio delgado.

Cuando se ponía debajo de los rayos solares, el aire de la esfera se exp..