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¡A investigar! pero, ¿Sobre qué? ¡Ya sé! ¡Sobre…! – Lenguaje Primero de Primaria

¡A investigar! pero, ¿Sobre qué? ¡Ya sé! ¡Sobre…!

Aprendizaje esperado: Elige un tema de su interés sobre el cual desea aprender más.

Énfasis: Exploración de textos informativos. Pertinencia de la información revisada a partir de la lectura de un adulto

¿Qué vamos a aprender?

Elegirás y exploraras textos informativos sobre un tema de tu interés sobre el cuál deseas aprender más.

En sesiones anteriores descubriste el tema sobre el cual ibas a trabajar, realizaste actividades para responder algunas preguntas sobre las ballenas y para ello leíste los textos que aparecen en las páginas 33 a 36 de su libro, en esta ocasión harás algo muy parecido, observarás algunas láminas para que descubras sobre qué temas trabajarás el día de hoy.

Seguirás con tu aprendizaje para encontrar información acerca de otro animal, con la intención de que posteriormente hagas una exposición para compartir con la familia lo que aprendiste. El animal que selecciones debe ser uno que te interese, sobre el cua..

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Hablando sin hablar. La importancia del lenguaje y la comunicación. – Lenguaje Ed Inicial

Hablando sin hablar. La importancia del lenguaje y la comunicación.

Aprendizaje esperado: Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador.

Énfasis: Explorar las diferentes maneras de comunicación no verbal de los bebés y la conexión que tienen con sus cuidadores primarios.

¿Qué vamos a aprender?

Hola, papás, mamás, cuidadores y cuidadoras. En esta sección se ha preparado información relevante para Ustedes que les auxilie en la crianza de sus hijas o hijos.

La Educación Inicial es el servicio educativo que se brinda a niñas y niños menores de tres años de edad, con el propósito de potencializar su desarrollo integral y armónico en un ambiente rico en experiencias formativas, educativas y afectivas, lo que les permitirá adquirir habilidades, hábitos, valores, así como desarrollar su autonomía, creatividad y actitudes necesarias en su desempeño personal y social.

Recuerden que todas las orientaciones están sustentadas en el Programa de Educación Inicial. Un buen co..

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Escuchando 500 millones de voces – Lenguaje Segundo de Secundaria

Escuchando 500 millones de voces

Aprendizaje esperado: Investiga sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos hispanohab lantes.

Énfasis: Identificar semejanzas y diferencias en pronunciación y entonación.

¿Qué vamos a aprender?

Conocerás las semejanzas y diferencias en los sonidos de las palabras y expresiones que se usan en los países de Latinoamérica, España y, por supuesto, en México. Además, analizarás la diversidad lingüística y cultural de los países que hablan la lengua española.

¿Qué hacemos?

Reflexiona en lo siguiente:

¿Has notado que otras personas de Hispanoamérica o de España utilizan, en general, las mismas palabras que nosotros, pero las pronuncian de forma distinta?

¿Te das cuenta de la entonación y la pronunciación que imprimen en esas palabras?

Para adentrarte en el tema de esta sesión, observa un primer ejemplo.

Presta atención a la pronunciación de la siguiente palabra:

¿Has escuchado a los cronistas de futbol pronunciar esta palabra de forma..

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Sin fronteras: la diversidad lingüística del español – Lenguaje Segundo de Secundaria

Sin fronteras: la diversidad lingüística del español

Aprendizaje esperado: Investiga sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos hispanohablantes.

Énfasis: Reconocer la diversidad lingüística de la comunidad de hispanohablantes.

¿Qué vamos a aprender?

Reflexionarás sobre otro aspecto de la diversidad lingüística, es decir, la diversidad de la lengua española, que implica comprender la gran variedad de palabras que se utilizan en el español de Latinoamérica, de España y, por supuesto, de México. En particular, profundizarás en la manera de nombrar las cosas en las distintas regiones de habla hispana, así como los usos y formas de conversar que tienen las distintas personas en ciertos contextos.

Además, identificarás cómo las diversas regiones geográficas, que hablan el español, lo utilizan con algunas variantes distintas a las nuestras. Es importante que prestes atención a las formas de hablar, el sonido, las palabras, el significado que tienen y la manera en que escu..

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Un gráfico dice un poco más que mil palabras – Lenguaje Primero de Secundaria

Un gráfico dice un poco más que mil palabras

Aprendizaje esperado: Elige un tema y hace una pequeña investigación.

Énfasis: Relacionar información entre recursos gráficos y texto.

¿Qué vamos a aprender?

El tema de hoy tiene que ver con los recursos gráficos en los que nos apoyamos al momento de leer un texto, por ejemplo, resultado de una investigación. Estos recursos gráficos pueden ser imágenes e ilustraciones, pero también organizadores de texto como diagramas, cuadros sinópticos o cuadros mentales.

Las imágenes o gráficos son apoyos visuales que usa el autor para concretar su idea, o para ejemplificar los datos que presenta. Esto permite una mejor comprensión de un texto. Por ello, el propósito de la sesión es relacionar información entre recursos gráficos y texto.

¿Qué hacemos?

Comencemos con unas preguntas para tu reflexión.

Estas preguntas te ayudan a reflexionar sobre la pertinencia de los recursos gráficos en tu investigación, si aportan algo al texto, o nada más están..

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Resaltando las ideas – Lenguaje Primero de Secundaria

Resaltando las ideas

Aprendizaje esperado: Elige un tema y hace una pequeña investigación.

Énfasis: Distinguir ideas relevantes de acuerdo con un propósito.

¿Qué vamos a aprender?

Conocerás cómo se pueden distinguir las ideas relevantes de un texto para acceder a la información al momento de investigar.

¿Qué hacemos?

Preguntarás cómo elaborar un resumen sobre un tema, ¿qué información debes elegir para realizar una síntesis?, ¿qué son las ideas principales o relevantes de un texto?

Cuando buscamos información, es muy importante tener claro cómo vamos a organizar y estructurar aquello que encontremos en los textos. Para ello, lo primero es conocer cómo distinguir las ideas principales y, después, cómo utilizarlas.

Para comenzar observa el siguiente video del minuto: 0:25 al 4:24

Buscar las ideas principales de un texto
https://www.youtube.com/watch?v=SZ_JWdFvwzg

Para entender un texto es importante que comprendas sus ideas principales o relevantes. Éstas sintetizan la informac..

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Lengua, canto y movimiento – Lenguaje Sexto de Primaria

Lengua, canto y movimiento

Aprendizaje esperado: Escucha, recopila y registra textos con esquema rítmico o lenguaje poético de su tradición o gustos según grupo de edad.

Busca y comparte información de fuentes escritas sobre el arte de composición de estos textos y su tradición literaria, a partir de sus efectos lúdico y poético.

Énfasis: Reconocer la importancia de sus tradiciones orales como fuentes para fortalecer sus lenguas y culturas.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a escuchar, recopilar y registrar textos con esquema rítmico o lenguaje poético de su tradición o gustos según grupo de edad.

¿Qué hacemos?

A continuación, te presentamos información y algunas actividades que te ayudarán a reconocer la importancia de las tradiciones orales como fuentes para fortalecer las lenguas y culturas.

La clase del día de hoy es sobre los textos orales que escuchamos de gente de nuestros pueblos originarios como son los cantos, poesías, y la importancia de rescatarlos, escucharlos y di..

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Cómo elaborar y difundir un producto final de investigación – Lenguaje Quinto de Primaria

Cómo elaborar y difundir un producto final de investigación

Aprendizaje esperado: Participa en la edición del producto final de una investigación para su difusión en medios impresos, radiofónicos o electrónicos.

Énfasis: Elaborar carteles informativos en lengua materna sobre hechos históricos o personajes notables de la comunidad.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás como elaborar y difundir un producto final de investigación.

¿Qué hacemos?

El día de hoy aprenderemos acerca de, “Cómo elaborar y difundir un producto final de investigación”.

¿Sabes cómo elaborar un producto final?
¿Sabes cuántos tipos de productos finales puedes elaborar?
¿Dónde y con quién te gustaría compartirlos?

Escribe las preguntas en tu cuaderno y al final de la clase ¡tú vas a darles respuesta!

¿Por qué es importante cuidar mucho la elaboración de tu producto final?

Cierra los ojos e imagina tu comida preferida, ¿Cuál es?

¿Mole, tamales, barbacoa, machaca, pescado, o tal vez vegetales, frutos y carne de..

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¿Qué anunciamos? – Lenguaje Quinto de Primaria

¿Qué anunciamos?

Aprendizaje esperado: Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un público determinado al elaborar un anuncio.

Énfasis: Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

Elección de tema, definición de propósitos.
Uso de los recursos retóricos.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender:

Signos de puntuación.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a analizar a detalle los anuncios publicitarios o de propaganda, y el propósito de la retórica.

¿Qué hacemos?

El día de hoy trabajaremos con el tema de los anuncios publicitarios, en específico aprenderemos cómo se elige el tema para hacer un anuncio y cómo se define el propósito del mismo, actualmente a cualquier lugar donde vayamos, miramos anuncios, desde los elaborados a mano que ofrecen un servicio o un producto hasta los grandes espectaculares.

Los anuncios espectaculares existen en las calles de las grandes ciudades o en las carreteras hay grande..

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Nuestra familia participa en la comunidad – Lenguaje Cuarto de Primaria

Nuestra familia participa en la comunidad

Aprendizaje esperado: Comenta de qué trata la narración y cuál es el propósito o la enseñanza o advertencia.

Énfasis: Reconoce las narraciones como medio de transmisión y conservación de los conocimientos de su comunidad.

¿Qué vamos a aprender?

El día de hoy aprenderemos sobre la narración como medio de la transmisión y conservación de los conocimientos de la comunidad

Mbiçi rígè muçni gajmaa xó xtoçó mbá ajngáá kuitsún mìxnáçxè rí gíí nìnìyá xìñáç ló ná xuaájençmèçphàà

Si hablas mèçphàà, en esta sesión podrás practicarlo. Y si no lo hablas, podrás conocer un poco de esta lengua indígena.

Le con atención la siguiente información sobre la lengua mèçphàà:

Algunos de los textos de esta sesión, también se escribirán en mèçphàà. Esperamos que sea interesante para ti.

Nuestro eje de la exposición será sobre cómo los integrantes de nuestra familia participan en la comunidad.

Xó nuñajun ànguìn ná xuájen.

Para iniciar las activida..