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Así participamos en nuestras fiestas – Lenguaje Quinto de Primaria

Así participamos en nuestras fiestas

Aprendizaje esperado: Reflexiona sobre las formas de participación social en la organización de las celebraciones tradicionales.

Énfasis: Registra ejemplos de la participación social en las fiestas de su comunidad.

¿Qué vamos a aprender?

Registrarás ejemplos de la participación social en las fiestas de tu comunidad.

¿Qué hacemos?

Hola niñas y niños, soy el Mtro. Lucio Martínez Félix, hablo la lengua chinanteca en la variante de Ojitlán y estoy muy contento de estar con ustedes en esta clase.

Liya’ ’na sïmi’, jna sï tsoti Lucio Martï Fe, ele’ jna jújmi ki’ tsa köwï tä’ Jejui Kowï, esö jna sï’ jña ’na jmi na i jma tï jna’ yi.

Hoy reflexionaremos sobre las formas de participación social en la organización de las celebraciones tradicionales.

Jmi na né jna’ ela’ jmo tsa tá mati jmoa jmi jejui itä’ tsa jú jmi.

Sabemos que las celebraciones tradicionales transmitidas por medio de la tradición oral son una de las prácticas culturales más important..

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Significados en costumbres y tradiciones zoques – Lenguaje Cuarto de Primaria

Significados en costumbres y tradiciones zoques

Aprendizaje esperado: Registra y difunde costumbres y tradiciones.

Énfasis: Indaga sobre la presencia y el significado de diferentes sonidos presentes en rituales o festividades de la comunidad: campanas, cohetes, tambores, caracol, entre otros.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás sobre el significado de algunos elementos que están presentes en algunas de las costumbres o tradiciones de la comunidad Zoque.

¿Qué hacemos?

Saludos niñas y niños, ¿Cómo están? mi nombre es Yesmin Villarreal Valle.

Tijsem ´yijta sykae´tam y nhka´etam? Än näyi Yesmin Villarreal Valle.

Vivo en el municipio Ocotepec, en el estado de Chiapas, hablo la lengua zoque y estoy muy contenta de saludarles.

Tzunhutzi te Kupikupkuyomo, te Chiapas najs´omopä, tzampat te ote tzame y syunit anhjampä än wit wat myusytzyita.

Los zoques son un grupo étnico que vive en los estados mexicanos de Chiapas, Oaxaca, Veracruz y Tabasco. Cultural, geográfica y lingüísticamente tie..

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Entre todos avanzamos – Lenguaje Primero de Secundaria

Entre todos avanzamos

Aprendizaje esperado: Selecciona un texto narrativo para transformarlo en una obra de teatro y representarla

Énfasis: Evaluar la representación escénica de una obra de teatro adaptada de un texto narrativo

¿Qué vamos a aprender?

Recuerda que el conocimiento se construye entre todos, por lo que te aconsejo apoyarte en tu maestra o maestro, así como de tu libro de texto, o de otras fuentes de información.

En esta sesión trabajarás el aprendizaje esperado “Selecciona un texto narrativo para transformarlo en una obra de teatro y representarla”.

Y, específicamente, te centrarás en el propósito de “Evaluar la representación escénica de una obra de teatro adaptada de un texto narrativo”.

Los materiales que vas a necesitar para esta sesión son: cuaderno, lápiz o bolígrafo para que puedas tomar notas.

También podría ayudarte tener a la mano tu libro de texto, así como cuentos o leyendas para realizar su adaptación; éstos puedes obtenerlos de algún libro que tengas..

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Así queda mejor tu texto poético – Lenguaje Segundo de Secundaria

Así queda mejor tu texto poético

Aprendizaje esperado: Comparte la lectura de textos propios en eventos escolares.

Énfasis: Realizar una evaluación externa de textos poéticos que juegan con la forma gráfica de lo escrito.

¿Qué vamos a aprender?

En la sesión de hoy realizarás una evaluación externa de textos poéticos que juegan con la forma gráfica de lo escrito.

Una vez que tienes listo tu texto poético, puedes invitar a otras personas a que lo revisen, lo evalúen y hagan observaciones, de manera que puedas mejorar tu texto y, al hacerlo, poner en práctica distintos aprendizajes.

Es un tema interesante, porque, como has aprendido a lo largo de las distintas sesiones, el trabajo de escritura no se termina una vez que está puesto en limpio el texto, sino que continúa a través de diversas revisiones y evaluaciones por parte de compañeros, profesores y otras autoridades. Además de que la mejor manera de aprender es corrigiendo y analizando tu trabajo.

¿Qué hacemos?

Para iniciar, pi..

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El valor de la palabra – Lenguaje Tercero de Secundaria

El valor de la palabra

Aprendizaje esperado: Elabora una historieta para su difusión.

Énfasis: Valorar los efectos comunicativos en la difusión de historietas.

¿Qué vamos a aprender?

S te sugiere tomar notas en el caso de que se presenten dudas.

La vida es invaluable, y por ello las sociedades de todo el mundo se plantean como propósito vivirla de la mejor manera posible, y para ello crean todo lo que posibilita el ansiado bienestar.

Sin embargo, la convivencia en comunidad es compleja; en la interacción humana surgen problemas cuya resolución depende de diversos agentes: a veces de las autoridades, en otras, de la sociedad en general, y en otras más, de las comunidades pequeñas o hasta de la actitud de cada persona.

Esos son los llamados problemas sociales; es decir, situaciones que obstaculizan o impiden el bienestar de los habitantes: problemas como la pobreza, el hambre, la violencia, la discriminación. El reto para la humanidad consiste en erradicarlos.

Si bien la escue..

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Tras bambalinas – Lenguaje Tercero de Secundaria

Tras bambalinas

Aprendizaje esperado: Comprende la importancia de la entonación y la dramatización para darle sentido al lenguaje escrito en obras dramáticas.

Énfasis: Planificar y ensayar una lectura dramatizada.

¿Qué vamos a aprender?

Estar tras bambalinas describe la acción de situarse en el perímetro interior del escenario durante la representación de un espectáculo, quedando oculto para los espectadores.

Irás paso a paso, comprendiendo la importancia de la entonación y dramatización para darle sentido al lenguaje escrito en obras dramáticas, con el propósito de: “Planificar y ensayar una lectura dramatizada”.

Se te sugiere tomar notas en caso de que se presenten dudas.

Los materiales que necesitarás son tu cuaderno y lápiz o bolígrafo para que puedas tomar notas. También es conveniente tener a la mano tu libro de texto.

Ten presente que todo lo que aprendas es para reforzar tu conocimiento, así que las dudas, inquietudes o dificultades que surjan, muchas de éstas las podr..

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¿Qué tal si agregamos esto a tu reglamento? – Lenguaje Segundo de Secundaria

¿Qué tal si agregamos esto a tu reglamento?

Aprendizaje Esperado: Comparte la lectura de textos propios en eventos escolares.

Énfasis: Retroalimentar la escritura de reglamentos de diversas actividades deportivas.

¿Qué vamos a aprender?

En esta sesión trabajarás la retroalimentación de la escritura de reglamentos de diversas actividades deportivas. Con esto, se hace referencia a revisar versiones de reglamentos deportivos elaborados en clase y retroalimentar su estructura considerando los elementos y las características generales que los conforman para su adecuada comprensión y su puesta en práctica.

Los materiales que vas a necesitar para esta sesión son: tu cuaderno y lápiz o bolígrafo para que puedas tomar notas. Asimismo, ten a la mano tu libro de texto.

¿Qué vamos a hacer?

Para iniciar, revisa la siguiente ejemplificación, en donde un compañero tuyo llamado Octavio, estaba conversando con su profesor Adrián sobre su deporte favorito. Pero se ve interrumpido por mensajes que..

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De los aciertos y desaciertos se aprende – Lenguaje Primero de Secundaria

De los aciertos y desaciertos se aprende

Aprendizaje Esperado: Lee y compara notas informativas sobre una noticia que se publican en diversos medios.

Énfasis: Participar en la evaluación de notas informativas y entrevistas.

¿Qué vamos a aprender?

En esta sesión participarás en la evaluación de notas informativas y entrevista. Así tendrás la oportunidad de revisar que tus notas:

Reconozcan las fuentes informativas.
Tengan identificadas las líneas editoriales a partir de la relevancia que dan a un hecho noticioso.
Diferencien hechos de opiniones.
Reconozcan el uso de adjetivos y otros recursos para clasificar al hecho o a sus protagonistas.

Prepara tu cuaderno de notas, un bolígrafo o lápiz y tu libro de texto de Lengua Materna, porque estos son los materiales que necesitarás para realizar la evaluación y las actividades propuestas durante la sesión. También se te recomienda tener a la mano las comparaciones que hiciste sobre notas informativas, así como tus entrevistas.

¿Qué v..

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La cosmovisión de mi pueblo – Lenguaje Sexto de Primaria

La cosmovisión de mi pueblo

Aprendizaje esperado: Investigar en fuentes escritas sobre la cosmovisión de su pueblo.

Énfasis: Elabora fichas de resumen sobre las tradiciones y costumbres de su comunidad.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a elaborar fichas de resumen sobre las tradiciones y costumbres de su comunidad.

¿Qué hacemos?

En esta sesión te acompañara el maestro Lucio.

Hola niñas y niños, soy el Mtro. Lucio Martínez Félix, hablo la lengua chinanteca en su variante de la región de Ojitlán y estoy muy contento de estar con ustedes en esta clase.

Liya’ ’na sïmi’, jna sï tsoti Lucio Martï Fe, ele’ jna jújmi ki’ tsa köwï, esö jna sï’ jña ’na jmi na i jma tï jna’ yi.

Investigando un poco, encontré que, los hablantes de la lengua chinanteca se llaman a sí mismos tsa ju jmí’, que significa “gente de palabra antigua” y su idioma pertenece a la familia lingüística oto-mangué, la cual cuenta con 11 variantes.

La región chinanteca, también identificada como Chinantla, se en..

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Nuestros trípticos contra el acoso escolar – Lenguaje Quinto de Primaria

Nuestros trípticos contra el acoso escolar

Aprendizaje esperado: Identifica la relevancia de la información para la toma de decisiones.

Énfasis: Corrige y edita el tríptico, considerando la calidad de la información, y el propósito y características de forma y contenido del tipo textual.

¿Qué vamos a aprender?

Identificarás la relevancia de la información para la toma de decisiones.

¿Qué hacemos?

Hoy concluimos el trabajo con la última práctica social del lenguaje que nos ha tocado estudiar en quinto grado: Elaborar un tríptico sobre la prevención del bullying en la comunidad escolar, y vamos a revisar y comentar los trípticos que cinco alumnos y alumnas de la escuela Sebastián Lerdo de Tejada, de la Ciudad de México, nos hicieron llegar.

Vamos a revisar que los textos de los alumnos y alumnas de la escuela Sebastián Lerdo de Tejada contengan los siguientes elementos:

Selección y organización de los contenidos.

Uso adecuado y congruente de subtítulos.
Suficiencia y claridad..