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¿Qué investigó? – Lenguaje Primero de Secundaria

¿Qué investigó?

Aprendizaje esperado: Escribe una monografía.

Énfasis: Elegir temas de interés para monografías.

¿Qué vamos a aprender?

Elegirás temas de interés para monografías.

¿Qué hacemos?

Para iniciar, se realizará la siguiente actividad.

A continuación, se presentarán algunos temas de investigación que algunos de tus compañeros suelen elegir. Léelos.

“Las mujeres en el deporte”

“La cocina japonesa”

“Diversidad lingüística”

“Alimentos transgénicos”

“Las fases lunares”

“Avances tecnológicos en las consolas de videojuegos”

Después de leer los temas, ¿consideras que todos son adecuados para realizar una investigación?

Quizás puedas pensar, que el tema de las consolas de videojuegos y la comida japonesa no sean tan buenos temas de investigación porque consideras, que no son académicos, o sea, propios de la escuela.

¿Qué piensas, de los que estudian gastronomía o los antropólogos dedicados a estudiar las diversas manifestaciones culturales en, por eje..

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Primero fue potencia, luego sucedió la Gran Depresión – Historia Primero de Secundaria

Primero fue potencia, luego sucedió la Gran Depresión

Aprendizaje esperado: Analiza el fascismo y su papel impulsor de la Segunda Guerra Mundial.

Énfasis: Analizar la situación de Europa y la presencia de Estados Unidos al término de la Primera Guerra Mundial, así como la crisis económica de 1929 y el Estado de bienestar.

¿Qué vamos a aprender?

Analizarás la situación de Europa y la presencia de Estados Unidos al término de la Primera Guerra Mundial, así como la crisis económica de 1929 y el Estado de bienestar.

¿Qué hacemos?

Para iniciar, lee dos textos para ilustrar los efectos de la Gran Depresión.

El primero es el testimonio del español Ricardo Lezcano, quien vivió estos acontecimientos cuando era niño.

“[…] Cuando se produjo el histórico, “martes negro” en la Bolsa norteamericana, yo había cumplido los 12 años […].

Aunque se dice que cuando hablamos de nuestra infancia no hacemos historia sino poesía, aquel tiempo, con sus tragedias y sus imágenes del paro, la estrechez y..

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Problemas de proporcionalidad con constante decimal o fraccionaria II – Matemáticas Primero de Secundaria

Problemas de proporcionalidad con constante decimal o fraccionaria II

Aprendizaje esperado: Calcula valores faltantes en problemas de proporcionalidad directa con constante natural, fraccionaria o decimal (incluyendo tablas de variación).

Énfasis: Construir tablas de proporcionalidad directa con constante fraccionaria y decimal.

¿Qué vamos a aprender?

Trabajarás con problemas de proporcionalidad directa con constante de proporcionalidad como número decimal y fraccionaria, utilizando tablas de variación a través del planteamiento de situaciones en diversos contextos.

¿Qué hacemos?

Para iniciar revisa el siguiente problema.

Don Armando trabaja en el sector agrícola, en el estado de Oaxaca, él es un caficultor. Los caficultores se dedican al cultivo y a la comercialización de café.

Don Armando recolecta, en octubre y febrero, el grano del café cuando tiene un color rojizo, porque esto indica que ya está maduro y listo para cortarse. Después, los granos recolectados serán clasifica..

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Convivamos en paz – Civismo Primero de Secundaria

Convivamos en paz

Aprendizaje esperado: Reconoce la cultura de paz como un conjunto de valores, actitudes, comportamientos y estilos de vida, y el rechazo a todo tipo de violencia.

Énfasis: Identificar componentes que promueven una cultura de paz en sus espacios de convivencia.

¿Qué vamos a aprender?

Identificarás los criterios, valores y actitudes que promueven una cultura de paz en los espacios de convivencia. Por lo que se hablará del diálogo la empatía y la escucha activa como elementos que favorecen la cultura de paz.

Puedes pensar que la paz solamente tiene que ver con un estado de tranquilidad, armonía personal o ausencia de guerra. Pero la paz es una propuesta de vida social, que se construye en lo individual y lo cotidiano, e implica rechazar la violencia y participar en la construcción de una vida digna.

¿Qué hacemos?

En 1999, la UNESCO declaró que “las guerras nacen en la mente de los hombres y las mujeres, y es en la mente de los hombres y las mujeres, donde deben er..

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Construcción de un objeto técnico – Tecnología Primero de Secundaria

Construcción de un objeto técnico

Aprendizaje esperado: Emplea herramientas y máquinas para transformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos.

Énfasis: Solucionar un problema técnico determinando la eficiencia y eficacia de los materiales y del uso de energía durante la operación del sistema técnico de producción del objeto técnico.

¿Qué vamos a aprender?

En esta sesión se:

Creará un objeto técnico que dé solución a un problema.
Desarrollará una adaptación técnica en algún objeto técnico.
Describirá el proceso técnico de producción.
Señalarán los materiales y energía a utilizar durante la operación del sistema técnico de producción.
Describirán las herramientas y máquinas utilizadas; también se hará énfasis en su coste energético, los materiales con los que éste se produce y analizarás otras opciones que puedan utilizarse.

¿Qué hacemos?

Para iniciar, has escuchado o leído la frase “Nunca hice nada por casualidad..

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La migración en México – Geografía Primero de Secundaria

La migración en México

Aprendizaje esperado: Argumenta implicaciones ambientales, sociales y económicas del crecimiento, la composición y la distribución de la población en el mundo.

Énfasis: Explicar las causas y consecuencias de las principales rutas migratorias en México.

¿Qué vamos a aprender?

Durante esta lección, reconocerás los principales flujos y rutas migratorias en México.

Lograrás reconocer a México como un país receptor, emisor y de tránsito considerando el tema de migración.

Que la migración es un fenómeno social que involucra tanto a la población de México como a la población mundial.

Y que, sin duda, representa una situación especial en la movilidad de la población a lo largo de la historia de México.

En esta sesión, identificarás los efectos positivos y negativos de la migración en México y, por supuesto, entenderás el fenómeno migratorio desde el punto de vista del respeto a los Derechos Humanos.

Para esta sesión vas a necesitar:

– Cuaderno de notas

– Bolíg..

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Discursos visuales – Artes Primero de Secundaria

Discursos visuales

Aprendizaje esperado: Representa una situación vinculada a su contexto mediante distintas formas expresivas.

Énfasis: Plasmar eventos del presente a partir paisajes, sonidos, colores, formas y movimientos.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a experimentar el arte a través de tu imaginación y creatividad.

Estas herramientas te ayudarán a representar una situación vinculada a su contexto mediante distintas formas expresivas.

Lo que realizarás en esta sesión será identificar eventos del presente a partir de paisajes, sonidos, colores, formas y movimientos basados en eventos pasados,

Recuerda tener a la mano tu cuaderno, asi como tu boligrafo para hacer apuntes que consideres más importante

¿Qué hacemos?

Observa las siguientes pinturas.

En la primer obra hay unos niños trepando árboles. ¡Vaya que ha cambiado la manera de divertirse en estos tiempos!

En la segunda es un salón de clases. Observa cómo el maestro está revisando las tareas de los alumnos, ¿a poco n..

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Problemas de proporcionalidad con constante decimal o fraccionaria I – Matemáticas Primero de Secundaria

Problemas de proporcionalidad con constante decimal o fraccionaria I

Aprendizaje esperado: Calcula valores faltantes en problemas de proporcionalidad directa con constante natural, fraccionaria o decimal (incluyendo tablas de variación).

Énfasis: Resolver problemas de proporcionalidad directa con constante fraccionaria y decimal.

¿Qué vamos a aprender?

En esta sesión ampliarás tus conocimientos sobre el aprendizaje esperado: “calcula valores faltantes en problemas de proporcionalidad directa con constante natural, fraccionaria o decimal (incluyendo tablas de variación)”.

Para lograr un mejor desempeño en tus actividades te recomiendo tener siempre cerca de ustedes:

● Cuaderno, o bien, hojas reutilizables

● Lápiz

● Goma

● Libro de texto de la asignatura de Matemáticas

¿Qué hacemos?

Analiza la siguiente situación:

“Una alumna elaboró un cartel para la kermés que se realizó en la escuela. En su cuaderno trazó primero el diseño de un cuadrilátero irregular, ya que e..

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Centro de control celular – Biología Primero de Secundaria

Centro de control celular

Aprendizaje esperado: Describe la importancia, las funciones y la ubicación de los cromosomas, genes y ADN.

Énfasis: Identificar la ubicación, estructura y función del núcleo de la célula.

¿Qué vamos a aprender?

Identificarás la ubicación, estructura y función del núcleo de la célula.

¿Qué hacemos?

Para iniciar imagina que adquieres un dispositivo y al comprarlo te dijeron que cuenta con un centro de control que contiene iconos que llevan información, tal como el núcleo de una célula, que es precisamente donde se dan las instrucciones para poder llevar a cabo las diferentes funciones celulares, por lo tanto, se pude comparar el centro de un control del dispositivo mencionado con el núcleo celular.

El dispositivo contiene mucha información, sin embargo, cuenta con una pestaña denominada centro del control, como verás en el vídeo.

Video:
https://1drv.ms/v/s!Arr06qMaF3OXiEKt6l0Y2YXZEmLu?e=MIlric

Al abrirla te puedes dar cuenta de que el centro de control..

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Difundamos la información – Lenguaje Primero de Secundaria

Difundamos la información

Aprendizaje esperado: Escribe una monografía.

Énfasis: Identificar propósito, destinatario, autor y componentes en monografías.

¿Qué vamos a aprender?

El término monografía está formado por dos palabras griegas: mono, que significa “uno” y grafo, que significa “escribir”; y las características de este tipo de texto las abordarás a profundidad durante esta sesión, haciendo énfasis en: Identificar propósito, destinatario, autor y componentes en las monografías.

¿Qué hacemos?

Para empezar, piensa en un fenómeno natural, por ejemplo, los tornados. Podrías decir que éstos se forman porque en las nubes habitan gigantes que soplan tan fuerte sobre la tierra que hacen que el aire se mueva como remolino. Esta explicación sería válida en un texto literario, como en los cuentos, pero quizás para un geógrafo esta información provocaría una gran carcajada. ¿Gigantes en las nubes?

Las y los especialistas explicarían que los tornados se forman por inestabilidad en las..

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