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Si a la paz, no a la violencia – Civismo Primero de Secundaria

Si a la paz, no a la violencia

Aprendizaje esperado: Reconoce la cultura de paz como un conjunto de valores, actitudes, comportamientos y estilos de vida y el rechazo a todo tipo de violencia.

Énfasis: Definir la cultura de paz y el rechazo a la violencia como un estilo de vida.

¿Qué vamos a aprender?

En esta sesión comprenderás qué es la violencia y definirás la cultura de paz. Para ello se describirán situaciones que promueven la cultura de la violencia entre personas, grupos, sociedades y naciones para, en contraposición, definir la cultura de paz.

¿Qué hacemos?

¿Te gustan las historias o relatos?

Para iniciar esta sesión, se te invita a leer y oír los siguientes relatos o historias.

FCYE1_B2_SEM23_PG2_AUDIO 1.
https://aprendeencasa.sep.gob.mx/multimedia/RSC/Audio/202102/202102-RSC-FCBgTxLGGk-1.FCYE1_B2_SEM23_PG2_AUDIO1.mp3

Quisiera irme lejos y poder volar

FCYE1_B2_SEM23_PG2_AUDIO 2.
https://aprendeencasa.sep.gob.mx/multimedia/RSC/Audio/202102/202102-RSC-gT4FcIMmw1-2.FCYE..

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Paremiólogos en acción – Lenguaje Primero de Secundaria

Paremiólogos en acción

Aprendizaje esperado: Recopila y comparte refranes, dichos y pregones populares.

Énfasis: Revisar sentido literal, figurado y situaciones descritas y sociales en comentarios sobre refranes, dichos y pregones populares.

¿Qué vamos a aprender?

A través de esta sesión conocerás algunas maneras de “Revisar el sentido literal, figurado y situaciones descritas y sociales en comentarios sobre refranes, dichos y pregones populares”. Estas expresiones populares guardan sabiduría acumulada de años y de experiencias, es por ello que hoy serás un “Paremiólogo en acción”.

¿Qué hacemos?

Para iniciar lee las participaciones de Natalia y Sofía, dos alumnas de primer grado, que comentan lo siguiente.

Natalia:

Estaba con mis primos y mi tía le dijo a uno de ellos: “no, tú no vas a tirar la toalla, vas a seguir en el equipo”. Ninguno de mis primos entendió lo que mi tía quiso decir. ¿Qué tiene que ver una toalla con el equipo?

Ese día se escuchó que pasó un señor gritando ..

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El Tratado de Versalles – Historia Primero de Secundaria

El Tratado de Versalles

Aprendizaje esperado: Reconoce el Tratado de Versalles como consecuencia del triunfo de los Aliados y como factor de la Segunda Guerra Mundial.

Énfasis: Analizar el fin de la Primera Guerra Mundial con el Tratado de Versalles como factor de la Segunda Guerra Mundial.

¿Qué vamos a aprender?

Después de haber revisado el desarrollo de la Primera Guerra Mundial con el uso de las nuevas armas de combate, la participación de Rusia en la Gran Guerra, y las causas y consecuencias de una de las revoluciones sociales más importantes del siglo XX, como fue la Revolución Rusa en 1917.

El día de hoy analizarás el fin de la Primera Guerra Mundial con el Tratado de Versalles como factor de la Segunda Guerra Mundial.

¿Qué hacemos?

Como sabes, entre 1914 y 1918, el mundo vivió uno de los conflictos más importantes de principios del siglo XX; la Primera Guerra Mundial y, a finales de ésta, una revolución social de gran trascendencia: la Revolución rusa en 1917.

Con el pro..

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Jerarquía de las operaciones I – Matemáticas Primero de Secundaria

Jerarquía de las operaciones I

Aprendizaje esperado: Determina y usa la jerarquía de operaciones y los paréntesis en operaciones con números naturales, enteros y decimales (para multiplicación y división, sólo números positivos).

Énfasis: Resolver oraciones numéricas empleando la jerarquía de las operaciones con números naturales, enteros y decimales.

¿Qué vamos a aprender?

En esta sesión resolverás operaciones numéricas empleando la jerarquía de operaciones con números naturales, enteros y decimales.

¿Qué hacemos?

En la solución de enunciados matemáticos es posible utilizar calculadora. Sin embargo, es necesario que antes sepas cómo resolver las operaciones sin la ayuda de esta herramienta. Por ejemplo, usar una calculadora para verificar un resultado puede ser de utilidad.

¿En qué circunstancias más puede ayudarte el uso de una calculadora?

Puede ayudar a hacer una gran cantidad de operaciones en menor tiempo. Claro, cuando ya sabes cómo hacer dichos cálculos, y has comprendi..

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Consecuencias de la migración a nivel mundial – Geografía Primero de Secundaria

Consecuencias de la migración a nivel mundial

Aprendizaje esperado: Explica causas y consecuencias de la migración en casos específicos en el mundo.

Énfasis: Analizar los efectos positivos y negativos de los movimientos migratorios a nivel mundial a través de ejemplos regionales.

¿Qué vamos a aprender?

En esta sesión se abordará la dinámica de la población y sus implicaciones, particularmente de los efectos de la migración. El título de la sesión es: Consecuencias de la migración a nivel mundial y tiene como propósito: Analizar los efectos positivos y negativos de los movimientos migratorios a nivel mundial a través de ejemplos regionales.

Ten a la mano tus materiales de trabajo.

1. Cuaderno, bolígrafo

2. Libro de texto de Geografía

3. Regla

4. Colores

Los movimientos migratorios no solamente traen consigo beneficios; la migración puede originar beneficios o inconvenientes. Esto tanto en los países de origen que son de donde salen las personas, así como de los países recepto..

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Los sistemas técnicos y el impacto ambiental – Tecnología Primero de Secundaria

Los sistemas técnicos y el impacto ambiental

Aprendizaje esperado: Valora y toma decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental.

Énfasis: Reconocer que la operación de los sistemas técnicos tiene un impacto ambiental.

¿Qué vamos a aprender?

¿Qué verás en esta sesión?

Retomarás el sistema técnico de creación del producto que trabajaste la sesión anterior.

¿Lo recuerdas?

El sistema que se analizó en el programa anterior fue la bicicleta, por lo que hoy.

Analizarás el uso de materiales.
Analizarás el uso de energía.
Explicarás cómo el sistema técnico tiene un impacto ambiental.
Propondrás una relación armónica entre el sistema o subsistema técnico que estamos trabajando con la naturaleza.
¿Qué vas a necesitar?

1. Cuaderno

2. Lápiz o bolígrafo

A lo largo de toda la sesión, toma apuntes, registra todas sus dudas y hallazgos. Luego habrá oportunidad de discutir con tu profesora o profesor..

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La Revolución Rusa – Historia Primero de Secundaria

La Revolución Rusa

Aprendizaje esperado: Reconoce el Tratado de Versalles como consecuencia del triunfo Aliado y como factor de la Segunda Guerra

Mundial.

Énfasis: Explicar la participación de Rusia en la Primera Guerra Mundial y las causas y consecuencias de la Revolución rusa.

¿Qué vamos a aprender?

La sesión de hoy tiene como propósito:

Explicar la participación de Rusia en la Primera Guerra Mundial y las causas y consecuencias de la Revolución rusa.

Para el desarrollo del tema, te sugiero anotar en tu cuaderno las siguientes preguntas clave:

¿Cómo fue la participación de Rusia en la Gran Guerra?
¿Cuáles fueron las causas de la Revolución rusa?
¿Qué consecuencias trajo para el mundo esta revolución?

Lo que vas a necesitar, además de cuaderno, colores, bolígrafo y su libro de texto, es poner toda tu atención al desarrollo del tema para que descubras y anotes la respuesta a las preguntas planteadas.

¿Qué hacemos?

Los primeros años del siglo XX estuvieron marcados por c..

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Viaje al centro de la Tierra, el Sol y las estrellas – Artes Primero de Secundaria

Viaje al centro de la Tierra, el Sol y las estrellas

Aprendizaje esperado: Representa una situación vinculada a su contexto mediante distintas formas expresivas.

Énfasis: Plasmar ideas, emociones y sentimientos derivados de un encuentro contemplativo con la naturaleza y su reinterpretación con los elementos del arte.

¿Qué vamos a aprender?

La sesión se titula “Viaje al centro de la Tierra, el Sol y las estrellas”. Sería bueno que tomaras notas en un cuaderno, bitácora en ese lugar especial donde plasmas tus ideas. Usa dibujos, textos, descripciones que te ayuden a recordar todo lo que te parezca interesante.

Ocuparás también algunos elementos como hojas secas, ramas, frutas o verduras u otras cosas que identifiquen con la naturaleza.

Se retomarán algunas lecturas de Julio Verne como “De la Tierra a la Luna o 20,000 leguas de viaje submarino.”

¿Qué hacemos?

Lee el siguiente fragmento de “Viaje al centro de la Tierra” del gran Julio Verne.

“El domingo 24 de mayo de 1863, mi tío,..

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La célula: unidad estructural y funcional de los seres vivos – Biología Primero de Secundaria

La célula: unidad estructural y funcional de los seres vivos

Aprendizaje esperado: Identifica las funciones de la célula y sus estructuras básicas (pared celular, membrana, citoplasma y núcleo).

Énfasis: Repasar las estructuras y funciones básicas de la célula.

¿Qué vamos a aprender?

Esta sesión tiene como propósito: “Repasar las estructuras y funciones básicas de la célula.”

Puedes utilizar sus apuntes hasta el momento, pues te será de mucha utilidad.

En esta sesión concluirás con el aprendizaje esperado: “Identifica las funciones de la célula y sus estructuras básicas (pared celular, membrana, citoplasma y núcleo)”.

Es importante que tengas a la mano cuaderno, bolígrafos, colores, libro de texto y modelo de célula, para que complementes tus apuntes y refuerces tus conocimientos.

¿Qué hacemos?

Es muy interesante conocer por qué la célula es considerada la unidad básica estructural y funcional de todos los seres vivos, ya que cumple funciones vitales y en general, tienen la ca..

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Usuarios responsables de productos técnicos – Tecnología Primero de Secundaria

Usuarios responsables de productos técnicos

Aprendizaje esperado: Valora y toma decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental.

Énfasis: Reconocer que la información sobre los sistemas técnicos contribuye a tomar decisiones responsables sobre ellos.

¿Qué vamos a aprender?

¿Qué harás en esta sesión?

Se elegirá un producto técnico.

Desde el papel de consumidor, contestarás las siguientes preguntas:
¿Para qué se obtiene?
¿Por qué se elige entre otras opciones?
¿Cómo se usa?
¿Cuál es la vida útil de ese producto?
¿Se toman en cuenta las etiquetas, instructivos y recomendaciones de uso?

Analizarás ese objeto desde la visión de la tecnología, es decir, como parte de un sistema técnico, la necesidad que satisface, así como los contextos social e histórico que acompañan al objeto técnico.

También analizarás cómoeste objeto se conforma de subsistemas técnicos.

Revisarás los insumos, materiales y..