quinto de primaria

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El regalo de cumpleaños de Brisa – Matemáticas Quinto de Primaria

El regalo de cumpleaños de Brisa

Aprendizaje esperado: Relaciona el tanto por ciento con la expresión “n de cada 100”.

Relaciona el 50%, 25%, 20%, 10% con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10, respectivamente.

Énfasis: Relaciona los porcentajes 50, 25, 20 y 10% con sus representaciones en forma de fracción con denominador 100 y en forma simplificada a partir de problemas.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a relacionar los porcentajes 50, 25, 20 y 10% con sus representaciones en forma de fracción con denominador 100 y en forma simplificada a partir de problemas.

¿Qué hacemos?

En la sesión de hoy aprenderemos a relacionar los porcentajes 50, 25, 20 y 10 por ciento con sus representaciones en forma de fracción con denominador 100 y en forma simplificada, a partir de diversos problemas.

Antes de iniciar me gustaría comentarte un asunto que, podremos relacionar con nuestro tema del día de hoy. Tengo una vecinita que se llama Brisa, ella me platicó que el día de hoy es su cumpleaños.

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Los trípticos a vuelo de pájaro – Lenguaje Quinto de Primaria

Los trípticos a vuelo de pájaro

Aprendizaje esperado: Reconoce la función de los trípticos para difundir información.

Énfasis: Formaliza las características de forma y contenido y la función de los trípticos, aprovechando la exploración de modelos.

¿Qué vamos a aprender?

Conocerás las características de forma y contenido y la función de los trípticos, aprovechando la exploración de modelos.

¿Qué hacemos?

Continuaremos con la práctica social del lenguaje que consiste en elaborar un tríptico para la prevención del acoso en la comunidad escolar.

Particularmente, vamos a explorar algunos trípticos sobre el tema para conocer las características de estos materiales escritos.

Este conocimiento va a ser necesario para saber cómo vamos a escribir nuestro tríptico y para tener una idea del tipo de información que debemos buscar.

La lectura exploratoria. Es una modalidad de lectura que ya hemos realizado en sesiones anteriores. Se trata de una revisión general de un texto para buscar pi..

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Sueño de una noche de verano: Félix Mendelssohn – Artes Quinto de Primaria

Sueño de una noche de verano: Félix Mendelssohn

Aprendizaje esperado: Asiste u observa espectáculos escénicos que ofrecen la Secretaría de Cultura Federal o las Secretarías de Educación y Cultura Estatales, Municipales u otros, para público infantil.

Énfasis: Reconoce la estructura de una obra musical empleada para una manifestación artístico-escénica.

¿Qué vamos a aprender?

Reconocerás la estructura de una obra musical empleada para una manifestación artístico-escénica.

¿Qué hacemos?

El compás de las melodías depende de su pulso y acentos. Para descubrir el compás de una melodía primero encontramos su pulso y luego la manera en que se agrupan estos pulsos, es decir, sus acentos.

Vamos con los ritmos, te pido que los vayas marcando.

Número 1

Compás de ¾

Una negra con puntillo y una corchea, que juntos hacen dos tiempos, más la negra, tres, paaa papa.

Siguiente compás silencio y dos negras sh papa.

Pan, papa, sh, papa.

Pan, papa, sh, papa.

Pan, papa, sh, papa.
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Desarrollo del proyecto: obtención y análisis de la información geográfica – Geografía Quinto de Primaria

Desarrollo del proyecto: obtención y análisis de la información geográfica

Aprendizaje esperado: Aborda una situación relevante de interés local relacionada con el contexto continental.

Énfasis: Desarrolla un proyecto: analiza la información geográfica sobre la situación seleccionada.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a desarrollar un Geo-Proyectón que aborde una situación relevante de interés local, relacionada con el contexto continental.

¿Qué hacemos?

En la sesión de hoy vamos a continuar trabajando con nuestro Geo-Proyectón.

En el Geo-proyectón se integraría por tres etapas, el inicio o planeación, el desarrollo y el cierre, reconocimos cuáles eran los pasos que integran la fase de inicio, que son los que tenemos que considerar para planear nuestro Geo-proyectón.

¿Recuerdas qué tendríamos que hacer primero?

Respuesta: Definir nuestro producto final.

¿Por qué, si es el inicio, tengo que pensar en el producto final?

Respuesta: Es porque así podrás saber, a lo largo de tod..

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Las alfombras – Matemáticas Quinto de Primaria

Las alfombras

Aprendizaje esperado: Relaciona el tanto por ciento con la expresión “n de cada 100”.

Relaciona el 50%, 25%, 20%, 10% con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10, respectivamente.

Énfasis: Relaciona la escritura n% con la expresión “n de cada 100” a partir de la resolución de problemas.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a resolver problemas de porcentajes y comprenderás cómo aplicar el descuento que se otorga por porcentajes.

¿Qué hacemos?

En la sesión de hoy continuaremos haciendo compras, estoy pensando en comprar unas alfombras para la casa que me gustan mucho.

Las alfombras son muy bonitas, por cierto, ¿Conoces la gran historia de las alfombras?

Son muy interesantes sus inicios, la verdad, y ya que hablamos de las alfombras persas, te invito a ver el siguiente video del minuto 01:22 al 03:01

D Todo – Alfombras, artesanías y costumbres de Irán.
https://youtu.be/qhWZeDEP28s

Las alfombras han sido una hermosa obra de arte.

Tal vez es por eso que me gustan tanto, d..

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La participación social para atender necesidades – Civismo Quinto de Primaria

La participación social para atender necesidades

Aprendizaje esperado: Participa de forma organizada, a través de mecanismos democráticos, de manera presencial o virtual, en la atención de necesidades sociales o medio ambientales del contexto escolar y comunitario.

Énfasis: Propone acciones que involucren la participación social que contribuya a la atención de algunas de las necesidades sociales o ambientales identificadas.

¿Qué vamos a aprender?

Propondrás acciones que involucren la participación social que contribuya a la atención de algunas de las necesidades sociales o ambientales identificadas.

¿Qué hacemos?

¿Te acuerdas de las propuestas que mencionamos la clase pasada para prevenir el abandono de perros y gatos?

Respuesta: Sí, ¿Qué creen? Nos propusimos investigar un poco más del tema y nos encontramos con una gran cantidad de organizaciones de rescate animal.

Estoy muy entusiasmado de saber que sí se está haciendo algo para prevenir este gran problema del abandono de an..

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Diversos textos para un problema – Lenguaje Quinto de Primaria

Diversos textos para un problema

Aprendizaje esperado: Reconoce la función de los trípticos para difundir información.

Énfasis: Reconoce las características de forma y contenido de los trípticos a partir de sus saberes previos y la exploración de modelos.

¿Qué vamos a aprender?

Reconocerás las características de forma y contenido de los trípticos a partir de tus saberes previos y de la exploración de modelos.

¿Qué hacemos?

En la sesión de ayer comenzamos a platicar sobre el acoso escolar, que desafortunadamente ocurre con cierta frecuencia en las escuelas de todo México y de muchas partes del mundo y que llega a tener consecuencias muy graves, tanto a nivel individual, entre los alumnos y alumnas que lo sufren, como colectivo, porque afecta la convivencia de toda la comunidad escolar.

Ton: Yo pensé que era algo que me pasaba solo a mí, y me daba mucha pena decirlo. A veces me ponía triste y lo disimulaba contando chistes y haciendo bromas, pero, ayer, me alegró mucho saber que c..

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Un poco de historia para aprender más del sistema solar – Ciencias Naturales Quinto de Primaria

Un poco de historia para aprender más del sistema solar

Aprendizaje esperado: Describe las características de los componentes del Sistema Solar.

Énfasis: Analiza e identifica dos aportaciones en el conocimiento del sistema solar: modelos geocéntrico y heliocéntrico.

¿Qué vamos a aprender?

Analizarás e identificarás dos aportaciones en el conocimiento del sistema solar: modelos geocéntrico y heliocéntrico.

¿Qué hacemos?

Contamos con la participación de alumnas y alumnas que nos ayudarán a responder algunas preguntas, pon mucha atención a los videos.

¿Cuáles son los componentes del sistema solar?

Esta pregunta la va a responder Matías, pon atención a su respuesta.

Matías
https://youtu.be/sq1p8wDwBso

¿Qué es el movimiento de rotación de los planetas?

Es el turno de Adrián, observa la respuesta que nos va a dar.

Adrián.
https://youtu.be/AfXkE-pfe7s

¿Qué es el movimiento de traslación de los planetas?

Escuchamos a Maya que nos va a dar la respuesta.

Maya.
https://youtu.be/..

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¿Cuál me conviene más? – Matemáticas Quinto de Primaria

¿Cuál me conviene más?

Aprendizaje esperado: Relaciona el tanto por ciento con la expresión “n de cada 100”.

Relaciona el 50%, 25%, 20%, 10% con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10, respectivamente.

Énfasis: Resuelve problemas que impliquen convertir razones en otras equivalentes, cuyo antecedente sea 100.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a resolver problemas que impliquen convertir razones en otras equivalentes, cuyo antecedente sea 100.

¿Qué hacemos?

En la sesión de hoy vamos a trabajar con el tanto por ciento cuando se emplea para hacer descuentos.

Como te decía, me encantan los descuentos porque me permiten comprar artículos a un menor precio y pues así, me alcanza para más cosas.

En esta ocasión vamos a calcular algunos precios después de haber hecho el descuento que hacen cuando lo ofrecen en las tiendas, así que revisemos algunas ofertas.

Empecemos con el siguiente problema:

Lorena quiere comprar un pantalón de mezclilla que cuesta 500 pesos, pero la etiqueta dice que..

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Confianza y comunicación contra el acoso escolar – Lenguaje Quinto de Primaria

Confianza y comunicación contra el acoso escolar

Aprendizaje esperado: Respeta la integridad propia y la de los demás.

Énfasis: Elabora un cuadro con los tipos de violencia que se presentan en la escuela (tipo de violencia y circunstancia) y los clasifica (por ejemplo, apodos, amenazas, golpes).

¿Qué vamos a aprender?

Elaborarás un cuadro con los tipos de violencia que se presentan en la escuela (tipo de violencia y circunstancia) y los clasificarás por ejemplo, apodos, amenazas y golpes.

¿Qué hacemos?

En la sesión de hoy, comenzamos el trabajo con la práctica social número 14 que es la última de este ciclo escolar.

Ton nos ha comentado que en su escuela hay dos niños que son de otro salón, son más grandes que él, y en las últimas semanas, antes de que cerraran la escuela, se reían mucho de él porque su abuelito era albañil y le decían albañilito.

Ton, quiero que sepas que el oficio de albañil de ninguna forma es algo vergonzoso.

Sabemos que Ton esta muy orgulloso de su abuelo..

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