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Grupo de botones – Matemáticas Segundo de Primaria

Grupo de botones

Aprendizaje esperado: resuelve problemas de multiplicación con números naturales menores que 10.

Énfasis: identifica la relación entre multiplicar por 9 y por 10.

Construye estrategias para calcular el producto de un número por 7.

¿Qué vamos a aprender?

Identificarás la relación entre multiplicar por 9 y por 10 además, construirás estrategias para calcular el producto de un número por 7 para ello, revisa las páginas 185 y 186 de tu libro de Matemáticas, de segundo grado.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P2MAA.htm?#page/185

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P2MAA.htm?#page/186

¿Qué hacemos?

Para la primera actividad se tienen 7 vasos, en cada uno de ellos hay la misma cantidad de botones. ¿Cuántos botones te imaginas que podría haber en total? ¿Qué podrías hacer para saberlo?

Si existe la misma cantidad de botones en cada vaso, entonces podrías sacar los botones de uno de ellos para contar cuántos tiene.

La cantidad de botones es de 10 en cada v..

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Zapatero de animales – Matemáticas Segundo de Primaria

Zapatero de animales

Aprendizaje esperado: resuelve problemas de multiplicación con números naturales menores que 10.

Énfasis: identifica la relación que existe en los resultados de las multiplicaciones por 2, por 4 y por 8.

¿Qué vamos a aprender?

Identificarás la relación que existe en los resultados de las multiplicaciones por 2, 4 y 8

Para comenzar, abre tu libro de texto de Matemáticas, en la página 181 y 182

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P2MAA.htm?#page/181

¿Qué hacemos?

Hoy jugarás “Zapatero de animales” consiste en tirar el dado y saber qué cantidad de zapatos tendrás que hacer, dependiendo de la cantidad de animales que vengan a visitarte de los tres jugadores: el pato, el cerdo o la araña.

Indicaciones:

Necesitas un dado decaedro con numeración 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Cada número que salga, lo multiplicarás x 2 para el pato, por x 4 para el cerdito y x 8 para la araña.

Requieres de una tabla de puntaje de Zapatero de animales, en donde irás ..

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Volúmenes – Matemáticas Tercero de Secundaria

Volúmenes

Aprendizaje esperado: explora las características y propiedades de las figuras y los cuerpos geométricos.

Énfasis: calcular volúmenes.

¿Qué vamos a aprender?

Los materiales que necesitarás es tu cuaderno de apuntes, lápiz o bolígrafo, y una calculadora para agilizar las operaciones.

En el concepto de volumen, existen distintas situaciones para explicarlo.

¿Qué hacemos?

Revisa la primera situación:

Cuando se elige un recipiente ¿Cuál es su capacidad? Es decir, los recipientes para almacenar alimentos tienen una medida que generalmente aparece en mililitros cuando son pequeños, por ejemplo, los envases de bebidas o de dulces.

En el caso de recipientes más grandes, la medida es en litros o galones, como los envases de bebidas o de algún tipo o pinturas.

Esto se puede reconocer en los envases de leche cuya capacidad es de 1 litro.

Esa marca de 1 litro es la capacidad para almacenar del envase. Por lo tanto, es la cantidad de leche contenida.

Basándose en l..

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Diofanto y Luca Pacioli – Matemáticas Primero de Secundaria

Diofanto y Luca Pacioli

Aprendizaje esperado: concibe las matemáticas como una construcción social en la que se formulan y argumentan hechos y procedimientos matemáticos.

Énfasis: reconocer las aportaciones de Diofanto y Luca Pacioli a las matemáticas.

¿Qué vamos a aprender?

Verás los avances matemáticos de estos personajes en la comprensión y difusión de las matemáticas en temas como aritmética, álgebra, geometría, proporción divina o razón áurea, entre otros.

Durante esta sesión te invito a tomar nota de las partes que te causen mayor curiosidad o dudas, para profundizar en el tema, buscando más información.

Las matemáticas han sido parte de la vida cotidiana, se usan, por ejemplo, en el comercio, en las construcciones y hasta en la tecnología más avanzada que se manipula diariamente. Pero esto no fue siempre así.

Existieron grandes personajes cuyas aportaciones dieron pie al desarrollo y difusión de las matemáticas, para lograr su formalización.

¿Qué hacemos?

Empez..

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¿Cuánto dinero juntó Emiliano? – Matemáticas Segundo de Primaria

¿Cuánto dinero juntó Emiliano?

Aprendizaje esperado: lee, escribe y ordena números naturales hasta 1 000.

Énfasis: identifica el valor posicional de los dígitos en números menores que 1000.

Representa, de diferentes maneras, números hasta 1000.

¿Qué vamos a aprender?

Identificarás el valor posicional de los dígitos en números menores que 1000 y representarás de diferentes maneras, números hasta 1000.

¿Qué hacemos?

Abre tú libro de texto de Matemáticas, en la página 135 y 136.

https://libros.conaliteg.gob.mx/P2MAA.htm?#page/135

https://libros.conaliteg.gob.mx/P2MAA.htm?#page/136

En esta sesión vas a utilizar muchos materiales para jugar y, para empezar, lee con atención y resuelve lo siguiente:

Emiliano junto en su alcancía dinero y tiene $549 ahorrados. Él menciona que utilizó, 3 billetes de $100; 22 monedas de $10 y 29 monedas de $1

Emiliano nos pidió que buscáramos una forma diferente de tener $549 pero que utilizáramos los billetes y monedas de una forma dife..

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¡Multiplicando con planillas! – Matemáticas Segundo de Primaria

¡Multiplicando con planillas!

Los resultados se encuentran en las siguientes tarjetas, ganará quien tome primero la tarjeta con el resultado correcto y represente con las tarjetas el resultado correcto, puedes pedir a algún integrante de tu familia a que te apoye.

¡A divertirte!

Jugador 1: Salió 2.

2 x 2 = 4

Se colocan 2 tarjetas y el resultado de la operación (4)

Jugador 2: (gira la ruleta) le salió 4.

2 x 4 = 8

Se colocan las tarjetas del jugador y la tarjeta con el 8.

Ahora jugaremos “El decaedro girador”.

¿Cómo se juega? ¿Sanes?

Aquí observas una tarjeta con el número 5, cada jugador tirará el decaedro, la cifra que salga se multiplicará por 5.

Gana quien coloque más tarjetas con el resultado correcto y lo represente con las tarjetas de cada jugador.

Este juego se realizará 3 veces.

Jugador 1: Le salió 5.

5 X 5 = 25

¿Qué hacemos?

Jugarás acomodando estampas:

Lee con atención:

Anita compró estampas para llenar su plantilla rectangular de Aprende..

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Eventos complementarios – Matemáticas Tercero de Secundaria

Eventos complementarios

Aprendizaje esperado: explica la diferencia entre eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes.

Énfasis: analizar las características de eventos complementarios.

¿Qué vamos a aprender?

Analizarás las características de los eventos complementarios. Ten listo tu material de trabajo.

Elabora tu propio resumen, anotando los datos importantes o nuevos que vayas identificando. Registra las dudas, inquietudes o dificultades que surjan al resolver los planteamientos.

Éstas las puedes resolver al revisar tu libro de texto o al reflexionar en torno a las situaciones que se discutirán.

Lee uno de los muchos cuentos que se han ido contando durante años y años y que nunca se ha sabido quién lo escribió.

“Una apuesta con el Diablo”

Hace muchos años, el Diablo se puso a tentar a Don Crispín, que era labrador. Consiguió un campo junto al de la víctima y lo sembró. Luego le hizo la siguiente proposición:

– “Si aciertas lo que tengo sembrado, te ent..

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El nacimiento de las tortugas – Matemáticas Tercero de Primaria

El nacimiento de las tortugas

Aprendizaje esperado: uso de caminos cortos para multiplicar dígitos por 10 o por sus múltiplos (20, 30, etcétera).

Énfasis: resolver problemas que requieren del cálculo por 10, por 100 y sus múltiplos. Reflexionar sobre las estrategias para hacerlos mentalmente.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a usar caminos cortos para realizar multiplicaciones con dígitos por 10 o por sus múltiplos.

Espero que te encuentres muy bien en compañía de toda tu familia. ¿Cómo terminaste el año? ¿Te reuniste con familiares o decidiste guardar sana distancia?

Oscar decidió quedarse en casa, y nos comenta lo siguiente: Ya que no es conveniente tener reuniones, estuve leyendo, jugando juegos de mesa con mis papás, viendo películas en casa y también aproveché para arreglar algunas cosas que estaban descompuestas y que no había tenido tiempo de componer.

Y tú, ¿Qué hiciste?

Lucia nos dice: Yo también aproveché que tenía tiempo libre para hacer algunos arreglos en casa. ..

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Los adornos navideños – Matemáticas Tercero de Primaria

Los adornos navideños

Aprendizaje esperado: relación de la escritura de los números con cifras y su nombre, a través de su descomposición aditiva.

Énfasis: resolver problemas a través de la organización en unidades, decenas, centenas y unidades de millar.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a resolver problemas a través de la organización de los números en unidades, decenas, centenas y unidades de millar.

Espero que hayas pasado unas felices vacaciones en compañía de toda su familia.

¿Tienes algo pendiente que no hayas terminado de hacer el año pasado?

Seguramente quedaron algunos asuntos por resolver que ya no pudiste hacer, platica con tu familia de las cosas que quedaron pendientes.

A mí por ejemplo me faltó enviar algunos regalos a familiares, ya que preferimos reunirnos por videollamada, y también hacer algunas reparaciones a mi coche.

También en las tiendas comerciales quedan asuntos pendientes que se tienen que resolver, sus ventas en temporada navideña son muy altas y a ..

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Eventos complementarios – Matemáticas Tercero de Secundaria

Eventos complementarios

Aprendizaje esperado: Explica la diferencia entre eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes.

Énfasis: Analizar las características de eventos complementarios.

¿Qué vamos a aprender?

Analizarás las características de los eventos complementarios. Ten listo tu material de trabajo.

Elabora tu propio resumen, anotando los datos importantes o nuevos que vayas identificando. Registra las dudas, inquietudes o dificultades que surjan al resolver los planteamientos.

Éstas las puedes resolver al revisar tu libro de texto o al reflexionar en torno a las situaciones que se discutirán.

¿Qué hacemos?

Lee uno de los muchos cuentos que se han ido contando durante años y años y que nunca se ha sabido quién lo escribió.

“Una apuesta con el Diablo”

Hace muchos años, el Diablo se puso a tentar a Don Crispín, que era labrador. Consiguió un campo junto al de la víctima y lo sembró. Luego le hizo la siguiente proposición:

– “Si aciertas lo que tengo se..

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