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Poses y gestos – Artes Segundo de Primaria

Poses y gestos

Aprendizaje esperado: infiere el sentido que tiene el uso de secuencias de movimientos, formas, gestos, sonidos, colores u objetos en una manifestación cultural o artística.

Énfasis: identifica el uso de secuencias en distintas expresiones artísticas de la plástica.

¿Qué vamos a aprender?

Observarás pinturas y esculturas para identificar el concepto de secuencia en tus creaciones.

¿Qué hacemos?

Realiza las siguientes actividades.

Las secuencias en la plástica.

En sesiones pasadas has visto el concepto de secuencia. ¿Te acuerdas a qué nos referimos con este término?

La secuencia es un tipo de orden que se aplica a un conjunto de elementos que requieren presentarse uno detrás de otro, por ejemplo, cuando cuentas una historia empiezas casi siempre por el inicio, después sigue el desarrollo y por último el final para que se entienda.

La secuencia te permite tener un orden que te ayuda a entender, acomodar las ideas y narrar historias, por ejemplo, en el ..

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La vida de los objetos – Artes Segundo de Primaria

La vida de los objetos

Aprendizaje esperado: compara secuencias de movimientos, formas, gestos, sonidos, colores u objetos en manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad y de otros lugares

Énfasis: selecciona distintos objetos significativos de su entorno cotidiano para realizar una secuencia gestual.

¿Qué vamos a aprender?

Jugarás a dar vida a objetos significativos y que son muy especiales para ti. Con estos objetos crearás una secuencia utilizando gestos.

¿Qué hacemos?

Los gestos son movimientos de una parte del cuerpo o de todo el cuerpo que comunican y expresan emociones, sensaciones e ideas, por ejemplo, para decir “sí” sin palabras, mueves la cabeza ligeramente hacia adelante varias veces.

¿Recuerdas algún gesto que haces cotidianamente?

Por ejemplo: negar con la cabeza, afirmar con el dedo índice, levantar los hombros o extender los brazos. Esos son gestos que muchos conocemos, pero también podemos imaginar nuevos gestos.

Los objetos cuando son esp..

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El director de orquesta con Carlos Miguel Prieto – Artes Segundo de Primaria

El director de orquesta con Carlos Miguel Prieto

Aprendizaje esperado: responde con movimientos o formas corporales estáticas a sonidos y silencios, para explorar posibilidades expresivas.

Énfasis: crea una secuencia de movimientos que acompañe a un fragmento musical a partir de juegos que reproducen la experiencia del director de orquesta.

¿Qué vamos a aprender?

Seguirás creando secuencias de movimientos que acompañen a un fragmento musical a partir de juegos que reproducen la experiencia del director de orquesta.

¿Qué hacemos?

¿Sabes qué es un director de orquesta?

Se te presentará la información necesaria para que respondas las siguientes preguntas, no olvides tomar notas y contestar en tu cuaderno. Si se te dificulta contestar pide a papá, a mamá o a quien este contigo a que te ayude.

Preguntas:

¿Qué hace un Director de Orquesta?

¿Los gestos del director para qué son y por qué usa ese palito?

¿Qué hay que estudiar para ser director de orquesta?

Hay varias vi..

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Andares y caminos – Artes Conocimiento del Medio

Andares y caminos

Aprendizaje esperado: compara secuencias de movimientos, formas, gestos, sonidos, colores u objetos en manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad y de otros lugares.

Énfasis: identifica gestos y movimientos en algún familiar y los imita para conformar una secuencia.

¿Qué vamos a aprender?

Trabajarás con la observación, la imitación y el movimiento. Para hacerlo, necesitarás agudizar tu mirada, abrir tus oídos y poner mucha atención sobre lo que sucede a tu alrededor.

Te fijarás en la manera en que caminan las personas, cómo distribuyen su peso, cuáles son sus gestos y su andar. Los imitarás y armarás con toda esa experiencia una secuencia. Así que te invito a que juegues con la primera actividad que se titula “Observamos a las personas”.

¿Qué hacemos?

Realiza las siguientes actividades.

Observamos a las personas.

Recuerda alguna de las personas que se encuentra a tu alrededor e identifica lo siguiente:

Su forma de caminar, sus movimie..

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Carnavalito casero – Artes Segundo de Primaria

Carnavalito casero

Aprendizaje esperado: reconoce secuencias de movimientos, formas, gestos, sonidos, colores u objetos en las manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad y de otros lugares.

Énfasis: reconoce en una danza de su comunidad una secuencia de movimiento y la lleva a cabo.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a reconocer en una danza de tu comunidad una secuencia de movimientos.

Observarás algunas danzas que se realizan durante dos carnavales de nuestro país y reconocerás secuencias de movimiento en ellas para después bailarlas juntos.

¿Qué hacemos?

El carnaval es una fiesta que se celebra en las calles y en la que todos los integrantes de las familias de la comunidad participan y colaboran, las personas se disfrazan, se ponen máscaras y bailan mucho tiempo.

¿Tú conoces o has participado en algún carnaval?

En especial, hoy conocerás dos danzas que se bailan en dos Carnavales del país, se trata de la danza de Chinelos que se danza en el Carnaval de ..

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Bailemos al ritmo de una pintura – Artes Segundo de Primaria

Bailemos al ritmo de una pintura

Aprendizaje esperado: reconoce secuencias de movimientos, formas, gestos, sonidos, colores u objetos en las manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad y de otros lugares.

Énfasis: identifica patrones de color en una obra pictórica y los expresa en una danza inventada.

¿Qué vamos a aprender?

Conocerás e identificarás patrones de color en obras pictóricas y aprenderás a expresarlas a través de la danza.

¿Qué hacemos?

Realiza las siguientes actividades.

Identificando patrones de colores en la naturaleza.

En la naturaleza existen patrones de colores, por ejemplo, en la piel de los animales y en las plantas.

Por ejemplo, Susana es una niña que tiene un gatito blanco con rayitas cafés; al observarlo bien ella se dio cuenta que los colores que el gato tiene en su pelaje se repiten siempre: Primero es blanco, luego tiene una rayita negra, una rayita café y se repiten los colores.

Juan por su parte es un niño que le encanta juga..

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Entre hilos y volúmenes: creación de un mundo ideal – Artes Tercero de Secundaria

Entre hilos y volúmenes: creación de un mundo ideal

Aprendizaje esperado: reelabora obras o manifestaciones del arte mediante distintas técnicas de composición para crear y presentar una producción artística interdisciplinaria con sentido social.

Énfasis: sensopercibir objetos diversos para crear la representación de un mundo ideal con elementos simbólicos que representen cada aspecto de su personalidad.

¿Qué vamos a aprender?

En esta sesión hilarás historias, contadas a partir de tus memorias con telas, hilos y trapos.

En esta experiencia construirás un mundo ideal usando hilos, textiles y diversas técnicas para usar estos materiales.

Será una exploración de motivos y emociones, que te llevará a construir un armario/maqueta que cuente tu historia.

Los materiales que utilizarás deben cumplir con la característica de formar filamentos o hilos.

¿Qué hacemos?

Aprovecha para resignificar la ropa usada por los antepasados de tu lugar, que te evoque el tiempo de uso a travé..

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Aprendiendo a hacer una escultura – Artes Cuarto de Primaria

Aprendiendo a hacer una escultura

Aprendizaje esperado: explora diversas maneras de realizar una obra tridimensional, para proponer una opción original. 

Énfasis: reconoce diversas posibilidades para crear una escultura tridimensional a partir de sus materiales, técnicas o estilos. 

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a realizar una obra tridimensional.

¿Qué hacemos?

Antes de comenzar lee la siguiente frase relacionada al arte y a la niñez.

“Toda niña y todo niño es un artista, porque cree ciegamente en su propio talento, la razón es que no tienen ningún miedo a equivocarse”.

En la sesión anterior se hizo un repaso por medio de un noticiero, revisando los temas con los que has trabajado.

Para continuar con los aprendizajes Alexa de Cuarto grado de primaria envía una pregunta.

Pregunta de Alexia Martínez Pascual.

https://youtu.be/LfNSYQglZho

En la sesión de hoy comenzarás con un nuevo proyecto interdisciplinario llamado “Creando una escultura con mis sueños” E..

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Hagamos un repaso – Artes Tercero de Primaria

Hagamos un repaso

Aprendizaje esperado: expone el resultado del trabajo artístico colectivo ante público.

Énfasis: recuerda los conceptos y técnicas más significativas aprendidas durante el periodo enero – junio a partir de los trabajos que le resultaron de mayor interés.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a exponer el resultado del trabajo artístico colectivo ante el público.

¿Qué hacemos?

Son las últimas sesiones de este ciclo escolar; estaba recordando lo que has aprendido y estoy sorprendido de todo lo que has hecho en esta sesión de Artes.

Ha sido un camino largo lleno de aprendizajes y sorpresas.

Estaba observando el baúl del arte, donde hay tantos materiales y cosas que has utilizado en las sesiones.

Es como una caja llena de magia y creatividad; en ella siempre encentras cosas para aprender y desarrollar tus habilidades artísticas.

¿Quieres que revisemos juntos qué contiene? Seguro encuentras muchos de los trabajos que has realizado en la sesión de Artes.

H..

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La ópera con la mezzosoprano Verónica Alexanderson – Artes Segundo de Primaria

La ópera con la mezzosoprano Verónica Alexanderson

Aprendizaje esperado: selecciona y escucha música del interés del grupo, e investiga sus orígenes y diferencias.

Énfasis: aprecia manifestaciones artístico-musicales del compositor elegido para su mejor comprensión.

¿Qué vamos a aprender?

Apreciarás manifestaciones artístico-musicales del compositor elegido para su mejor comprensión.

Así como, seleccionarás música del interés e investigarás sus orígenes y diferencias.

¿Qué hacemos?

Conocerás sobre la opera con la mezzosoprano Verónica Alexanderson.

Lee con atención:

La ópera es una obra dramática y musical en la que los actores se expresan mediante el canto, acompañados por una orquesta que, a diferencia del oratorio, se representa en un espacio teatral ante un público. Existen varios géneros estrechamente relacionados con la ópera, como son el musical, la zarzuela y la opereta.

La ópera es una de las manifestaciones artísticas más completas que existen, se desarrol..

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