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La biodiversidad y la extinción de especies – Ciencias Naturales Quinto de Primaria

La biodiversidad y la extinción de

Aprendizaje esperado: Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos y de los avances técnicos en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad: recolectora-cazadora, agrícola e industrial.

Énfasis: Conoce, compara y describe cómo era la biodiversidad en la época en que existieron los dinosaurios y cómo es actualmente, así como las causas y consecuencias principales de la extinción de especies en ambas épocas.

¿Qué vamos a aprender?

Conocerás, compararás y describirás cómo era la biodiversidad en la época en que existieron los dinosaurios y cómo es actualmente, así como las causas y consecuencias principales de la extinción de especies en ambas épocas.

¿Qué hacemos?

Iniciaremos repasando lo que vimos la sesión pasada, recuerdas que hablamos del uso de los recursos naturales para satisfacer las necesidades de todos los seres humanos, como alimentación, protección, salud, vestido, entretenimiento, descanso, en..

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Somos parte de la naturaleza – Ciencias Naturales Cuarto de Primaria

Somos parte de la naturaleza

Aprendizaje esperado: Explica la estructura general de las cadenas alimentarias y las consecuencias de su alteración por las actividades humanas.

Énfasis: Reflexiona acerca de que las personas somos parte de las cadenas alimentarias, los ecosistemas y la naturaleza. Propone acciones para participar, desde la comunidad escolar y la familia, en el cuidado de algún ecosistema del estado en el que habitan.

¿Qué vamos a aprender?

Conocerás las interacciones de los ecosistemas y de la humanidad.

¿Qué hacemos?

En sesiones anteriores conociste información sobre los ecosistemas y las cadenas alimentarias, en la sesión de este día te enfocarás en las acciones que tú y las personas pueden realizar para el cuidado de los ecosistemas y las cadenas alimentarias.

Para que vayas conociendo más sobre este interesante tema observa el siguiente video, del minuto 0:15 al minuto 1:02

Ixtlán Sierra de Juárez, Oaxaca.
https://www.youtube.com/watch?v=UZOaLMMyqAc&t=309s

Co..

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El ciclo del carbono y el efecto invernadero – Ciencias Naturales Sexto de Primaria

El ciclo del carbono y el efecto invernadero

Aprendizaje esperado: Identifica qué es y cómo se originó el calentamiento global en las últimas décadas, sus efectos en el ambiente y las acciones nacionales para disminuirlo.

Énfasis: Analizar el efecto invernadero, sus causas y su relación con el calentamiento global; así como los efectos de éste en el ambiente y la salud.

¿Qué vamos a aprender?

En esta sesión vas a analizar qué es y cómo se originó el calentamiento global en las últimas décadas, sus efectos en el ambiente y las acciones nacionales para disminuirlo.

¿Qué hacemos?

Recuerda tener a la mano una libreta y un lápiz o pluma para escribir lo que te parezca relevante o interesante del tema de hoy. Recuerda que también en esta sesión puedes emplear el libro de texto de Ciencias Naturales, Sexto Grado, en la páginas 74 y 75.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6CNA.htm?#page/74

Inicia con una adivinanza.

¿Qué tienen en común las personas, los animales y las plantas, los a..

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Características de la atmósfera y el ciclo del carbono – Ciencias Naturales Sexto de Primaria

Características de la atmósfera y el ciclo del carbono

Aprendizaje esperado: Identifica qué es y cómo se generó el calentamiento global en las últimas décadas, sus efectos en el ambiente y las acciones nacionales para disminuirlo.

Énfasis: Reconocer las características de la atmósfera, el ciclo del carbono y su relación con los procesos de contaminación del aire.

¿Qué vamos a aprender?

Continuarás el estudio de temas relacionados con el ambiente. Podrás conocer los fenómenos y procesos que ocurren en él. Este conocimiento es muy importante para poder apreciar y conservar el ambiente, ya que nosotros, como seres vivos, formamos parte de él y lo modificamos.

Seguirás reflexionando sobre la contaminación del aire. Revisarás algunas ideas y analizarás otros aspectos que te permitirán comprender qué es el calentamiento global.

Recuerda tener a la mano una libreta y un lápiz o pluma para escribir lo que te parezca relevante o interesante de la clase del día de hoy. Recuerda que tambié..

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Los grupos humanos y su impacto en los ecosistemas – Ciencias Naturales Quinto de Primaria

Los grupos humanos y su impacto en los ecosistemas

Aprendizaje esperado: Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos y de los avances técnicos en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad: recolectora-cazadora, agrícola e industrial.

Énfasis: Evalúa los estilos de vida y del consumo de recursos para la satisfacción de las necesidades de las sociedades humanas en función del deterioro de la riqueza natural.

¿Qué vamos a aprender?

Analizarás la relación que hay entre la satisfacción de las necesidades básicas, los estilos de vida, el desarrollo técnico y el deterioro de la riqueza natural en distintas etapas de la evolución de la humanidad, pasando por las sociedades recolectoras-cazadoras, agrícolas e industriales.

¿Qué hacemos?

En la sesión de hoy continuaremos el estudio sobre el apasionante tema de los ecosistemas, y todo lo que nos brindan, como vimos en la clase pasada los seres humanos hemos modificado a lo largo de la historia los..

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¡Acciones que cambian vidas! – Ciencias Naturales Cuarto de Primaria

¡Acciones que cambian vidas!

Aprendizaje esperado: Explica la estructura general de las cadenas alimentarias y las consecuencias de su alteración por las actividades humanas.

Énfasis: Analiza y propone acciones personales y colectivas para prevenir o reducir la alteración, o contribuir a mantener de las cadenas alimentarias: conocer-aprender, difundir, cuidar, denunciar y conservar.

¿Qué vamos a aprender?

Considerarás acciones personales y colectivas para prevenir o reducir la alteración de las cadenas alimentarias, o contribuir a mantenerlas con pocos cambios.

¿Qué hacemos?

Recuerdas, ¿Qué es una cadena alimentaria? Una cadena alimentaria es la relación de alimentación que existe entre organismos productores, consumidores y descomponedores. En esa relación se precisa quién se come a quién, es decir, un ser vivo se alimenta de otro, que le precede en la cadena y éste, a su vez, es comido por el que le sigue y así se van formando los eslabones de esta cadena.

La cadena alimentari..

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La evolución humana y su impacto en el ambiente – Ciencias Naturales Quinto de Primaria

La evolución humana y su impacto en el ambiente

Aprendizaje esperado: Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos y de los avances técnicos en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad: recolectora-cazadora, agrícola e industrial.

Énfasis: Analiza la relación entre la satisfacción de necesidades básicas, los estilos de vida, el desarrollo técnico y el deterioro de la riqueza natural en sociedades recolectora-cazadora, agrícola e industrial.

¿Qué vamos a aprender?

Analizarás la relación que hay entre la satisfacción de las necesidades básicas, los estilos de vida, el desarrollo técnico y el deterioro de la riqueza natural en distintas etapas de la evolución de la humanidad, pasando por las sociedades recolectoras-cazadoras, agrícolas e industriales.

¿Qué hacemos?

Para iniciar nuestra sesión de hoy te comentaré que ayer Ton tuvo una plática por video llamada con sus primos que viven en Veracruz, y le mencionaron que están muy preocupados ..

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Impacto de las actividades humanas en las cadenas alimentarias – Ciencias Naturales Cuarto de Primaria

Impacto de las actividades humanas en las cadenas alimentarias

Aprendizaje esperado: Explica la estructura general de las cadenas alimentarias y las consecuencias de su alteración por las actividades humanas.

Énfasis: Evalúa las consecuencias de las actividades humanas en la alteración de las cadenas alimentarias en diversos ecosistemas.

¿Qué vamos a aprender?

Conocerás el impacto de la intervención de los seres humanos sobre las cadenas alimentarias.

¿Qué hacemos?

¿Conoces o recuerdas algo sobre las cadenas alimentarias? Lee con atención la anécdota de tu amigo Raúl.

Recuerda que una vez en unas vacaciones de diciembre fue con su familia a visitar a unos amigos a un pueblo muy bonito en el estado de Guerrero que se llama Atoyac de Álvarez, por allá hay campos, árboles, animales, en fin, mucha naturaleza.

Al caminar por el campo entre las flores y los árboles sus amigos le dijeron que ese ecosistema se llama selva seca, observó a una ardilla que estaba sentada en un árbol comie..

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Juguemos con los materiales – Ciencias Naturales Tercero de Primaria

Juguemos con los materiales

Aprendizaje esperado: Identifica que los materiales son todo lo que le rodea, independientemente de su estado físico.

Énfasis: Integrar los materiales de los tres espacios para identificar que los materiales son todo lo que les rodea. 4/4

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a identificar que los materiales son todo lo que te rodea independientemente de su estado físico.

¿Qué hacemos?

En la sesión anterior descubriste muchos materiales más allá de los comunes, como el vidrio, el metal, el plástico e identificaste que cada uno tiene características muy particulares.

En esta sesión vas a identificar cómo es su superficie, su textura, si es moldeable, si se estira o dobla.

Es una figura lisa, tiene una forma puntiaguda, si lo aprieto mucho, parece que se dobla. Es papel en forma de una figura de origami.

Los usos del papel son muchísimos, se usa para escribir, dibujar o imprimir sobre él, o para hacer bolsas, sobres, folders incluso como filtro para la..

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Los materiales en los sitios de juego – Ciencias Naturales Tercero de Primaria

Los materiales en los sitios de juego

Aprendizaje esperado: Identifica que los materiales son todo lo que le rodea, independientemente de su estado físico.

Énfasis: Identificar materiales comunes en un espacio de juego. 3/8

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a identificar que los materiales son todo lo que te rodea independientemente de su estado físico.

Identificaras materiales comunes en un espacio de juego.

¿Qué hacemos?

En la sesión pasada conocimos los materiales que predominan en una cocina, una recámara y la escuela. Identificamos algunas características en ellos y percibimos que en todos los lugares hay materiales particulares, que no se encuentran en los otros espacios.

Antes de continuar quiero proponerte un juego, se llama, ¿Quién lo hizo?

Vas a ir viendo una lista de objetos y observaras si el material del objeto tiene origen “Creado por los seres humanos” o “Encontrado en la naturaleza”.

Palito de madera.

Encontrado en la naturaleza, a partir de los árboles.

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