matemáticas

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Sucesiones de primer grado – Matemáticas Tercero de Secundaria

Sucesiones de primer grado

Aprendizaje esperado: utiliza en casos sencillos expresiones generales cuadráticas para definir el enésimo término de una sucesión.

Énfasis: encontrar la expresión general de una sucesión de primer grado.

¿Qué vamos a aprender?

En esta sesión, se realizará una revisión de los aprendizajes de grados anteriores sobre sucesiones con progresión aritmética para llegar a expresar de forma algebraica el enésimo término y calcular cualquier valor de una sucesión.

Los materiales que vas a utilizar será tu cuaderno, lápiz y goma.

Toma nota de los problemas que se presentarán en tu cuaderno y registra tus dudas, inquietudes y anotaciones respecto a esta lección.

En esta sesión conocerás una de las sucesiones más reconocidas, que está presente en la naturaleza y descubierta por Leonardo de Pisa.

A Leonardo de Pisa se le conoce también como Fibonacci, que es el nombre que lleva su famosa sucesión y que quedó registrada por su autor en su libro “Liber Abaci..

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Ecuaciones y funciones – Matemáticas Tercero de Secundaria

Ecuaciones y funciones

Aprendizaje esperado: lee y representa, gráfica y algebraicamente, relaciones lineales y cuadráticas.

Énfasis: diferenciar entre ecuaciones y funciones.

¿Qué vamos a aprender? 

Lo que vas a necesitar para esta clase será: cuaderno, lápiz y tu libro de texto.

Anota las dudas, inquietudes o dificultades que surjan al resolver los planteamientos dados.

Ya has trabajado con ecuaciones y funciones. Cuando observas una expresión algebraica ¿puedes distinguirla?

¿Qué hacemos?

Para establecer la diferencia entre ecuación y función, define cada uno de sus conceptos.

Una ecuación es:

Una función se define como:

¿Por qué se les llama variable dependiente e independiente?

La variable dependiente es aquella cuyo valor depende del valor numérico de la variable independiente.

Y entonces, la variable independiente es la que no depende de ninguna otra sino, sus valores son los datos del problema.

La nomenclatura utilizada en las funciones es:

y= o ..

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Representaciones distintas – Matemáticas Primero de Primaria

Representaciones distintas

Aprendizaje esperado: lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.

Énfasis: utilizar diferentes representaciones para el número 30.

¿Qué vamos a aprender?

Leerás, escribirás y ordenarás números naturales hasta 100.

Utilizarás diferentes representaciones para el número 30.

En la sesión de hoy, vas a representar el número 30 de diferentes maneras, para ello vas a necesitar:

Cuaderno.
Lápiz.
Lápices de colores.
Goma y sacapuntas.
Tu material contable.
Y por supuesto también necesitarás tu libro de texto Matemáticas:

https://www.conaliteg.sep.gob.mx/

¿Qué hacemos?

Ayer hubo una votación en la colonia Cecilia, la votación era para saber qué mascotas les gustaría tener a los niños y se veían así.

Niños que les gustaría tener un perro de mascota:

¿Qué número crees que está representado?

Y como en cada sesión no pueden faltar las aportaciones de los niños y niñas, observa lo que comentan:

Alicia dice: Este dibujo representa el número 20, p..

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¿Uvas verdes o moradas? – Matemáticas Primero de Primaria

¿Uvas verdes o moradas?

Aprendizaje esperado: resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.

Énfasis: descomponer en dos sumandos una cantidad menor que 30.

¿Qué vamos a aprender?

Resolverás problemas de una suma y resta con números naturales menores que 100.

Descompondrás en dos sumandos una cantidad menor que 30.

Para esta sesión necesitarás:

Cuaderno.
Lápiz.
Colores.
Sacapuntas.
Libro de texto Matemáticas.

https://www.conaliteg.sep.gob.mx/

¿Qué hacemos?

Te invito a resolver la siguiente actividad: Observa que Rogelio tiene 10 canicas, unas son azules y otras son rojas, y ayer estuvo jugando con ellas. Descubre cuántas canicas eran azules y cuántas rojas.

En este reto hay diferentes respuestas correctas. Estas podrían ser las respuestas correctas:

6 rojas y 4 azules.
7 rojas y 3 azules.
8 rojas y 2 azules.
9 rojas y 1 azul.

Si el número de las canicas rojas aumenta el número de las azules disminuye, esa es una buena pista.

Observa c..

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Completando hasta 10 en mi tablero – Matemáticas Primero de Primaria

Completando hasta 10 en mi tablero

naturales menores que 100.

Énfasis: completar la decena como estrategia para sumar dos números, cuyo resultado es mayor a diez.

¿Qué vamos a aprender?

Resolverás problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.

Complementarás la decena como estrategia para sumar dos números, cuyo resultado es mayor a diez.

En la sesión de hoy vas a resolver sumas con dos números, para obtener un resultado mayor que diez. Para ello, utilizarás: tu lápiz, lápices de colores, los tableros, las fichas con puntos y números de tus recortables y tu libro de texto de Matemáticas primer grado.

https://www.conaliteg.sep.gob.mx/

¿Qué hacemos?

Observa las siguientes imágenes de dados y vas a ver cuántos puntitos hay en total.

En un dado hay cinco, y en el otro dado hay tres. ¿Cuánto sería si sumas los dos números?

Si a 5, le sumamos 3 ¡son 8!

Esta es la siguiente imagen:

¿Puedes contar de nuevo? En el primer dado hay seis y en el otro hay cuatro. ¿C..

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¿Qué signo es? – Matemáticas Primero de Primaria

¿Qué signo es?

Aprendizaje esperado: resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.

Énfasis: asociar los símbolos + y – para comunicar situaciones de cambio.

¿Qué vamos a aprender?

Resolverás problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.

Asociarás los símbolos + y – para comunicar situaciones de cambio.

Para esta sesión necesitarás:

Cuaderno.
Lápiz.
Lápices de colores.
Goma.
Piedritas, frijoles o algún objeto pequeño.
Sacapuntas.
Tu material recortable de números y signos.

¿Qué hacemos?

Para esta sesión hay un juego que no es nuevo, pero harás una variante totalmente innovadora. El juego es “Mientras dormías 2”

El juego se trata que simules dormir. Estas son las reglas:

Vas a necesitar dos cajas o dos bolsas, o dos recipientes, uno para ti y otro para tu acompañante que será el otro jugador.
Debe de haber el mismo número de material en ambas cajas.
Un jugador duerme, mientras que el otro agrega o quita piezas del materi..

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¿Más estrellas o menos? – Matemáticas Primero de Primaria

¿Más estrellas o menos?

Aprendizaje esperado: resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.

Énfasis: asociar los símbolos + y – para comunicar situaciones de cambio.

¿Qué vamos a aprender?

Resolverás problemas de una suma y resta con números naturales menores que 100.

Asociarás los símbolos + y – para comunicar situaciones de cambio.

Para esta sesión necesitarás:

Cuaderno u hojas.
Lápiz.
Colores.
Goma.
Sacapuntas.
Los números de la página 199 y 201, recortable 1, del libro de texto Matemáticas.
Tu material contable.

¿Qué hacemos?

El primer juego con el que iniciarás se llama: “Quita y pon”. Para este juego necesitarás tu material contable, que colocarás al centro de la mesa, bolsas o recipientes (uno por cada jugador), un dado y tus tarjetas del material recortable.

Las reglas de este juego son:

Por turno, cada uno lanza el dado y toma una tarjeta.

¿Conoces estos símbolos? ¿Dónde lo has visto? ¿Para qué servirán? ¿Tienes alguna idea?

Es..

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¿Falta o sobra para tener 20? – Matemáticas Primero de Primaria

¿Falta o sobra para tener 20?

Aprendizaje esperado: lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.

Énfasis: encontrar diferentes maneras de descomponer el 20.

¿Qué vamos a aprender?

Leerás, escribirás y ordenarás números naturales hasta 100.

Encontrarás diferentes formas de descomponer el 20.

En la sesión de hoy utilizarás las tarjetas del material recortable número 1 y los tableros del material recortable número 3 que están en la página 199. Son los tableros que utilizaste en la sesión anterior. También utilizarás tu material contable (semillas, piedras, frijoles, o lo que tengas disponible en casa).

¿Qué hacemos?

Esta sesión la iniciarás con un juego, este juego se lleva a cabo con dos personas, puedes jugar con: tu mamá, tu papá, un hermano, o con quien esté contigo en casa.

Utilizarás tu juego de tarjetas que recortaste. Coloca todas las tarjetas en la mesa, de modo que veas los puntos. Cada jugador debe tener los dos tableros de 10 casillas y las piedras o semillas, e..

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Fichas por aquí, fichas por allá – Matemáticas Primero de Primaria

Fichas por aquí, fichas por allá

Aprendizaje esperado: lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.

Énfasis: comparar colecciones de hasta 30 elementos utilizando agrupamientos de 10.

¿Qué vamos a aprender?

Leerás, escribirás y ordenarás números naturales hasta 100.

Compararás colecciones de hasta 30 elementos utilizando agrupamientos de 10.

Para esta sesión necesitarás:

Cuaderno.

Lápiz.

Lápices de colores.

Goma.

Piedritas, frijoles o algún objeto pequeño.

Sacapuntas.

¿Qué hacemos?

Aquí hay dos cajas, una amarilla y una roja y ambas tienen fichas. Descubre cuál de las dos cajas contiene más.

Arturo dice que hay más en la caja roja, porque a simple vista se ven más fichas.

Elabora agrupaciones, realízalas en tablas como las que se muestran a continuación, que son los tableros que recortaste de la página 205 de tu libro de texto Matemáticas

Si por alguna razón no los tienes, no te preocupes, también puedes dibujarlos en tu cuaderno. Cada tab..

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Proporcionalidad inversa – Matemáticas Tercero de Secundaria

Proporcionalidad inversa

Aprendizaje esperado: lee y representa, gráfica y algebraicamente, relaciones lineales y cuadráticas.

Énfasis: representar la proporcionalidad inversa.

¿Qué vamos a aprender?

En esta sesión aprenderás a representar de manera algebraica, tabular y gráfica, diferentes situaciones tanto de proporcionalidad directa como de proporcionalidad inversa.

Necesitarás para esta sesión tu cuaderno, lápiz, goma y una regla.

Anota en tu cuaderno cualquier inquietud que surja al resolver las situaciones de esta sesión.

¿Qué hacemos?

“Las magnitudes se pueden comparar de varias maneras, una de ellas es la proporcionalidad directa”.

Dos magnitudes son directamente proporcionales si al aumentar una, la otra también aumenta de una manera constante. Dicha constante de proporcionalidad es la razón entre ellas.

Observa el siguiente ejemplo:

Sabes que un metro de cable eléctrico cuesta 12 pesos. Se ha elaborado esta tabla, a partir de ello, ¿cuántas veces aumenta tanto en l..

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