Etiqueta: historia - Página 58

La restauración de la República – Historia Tercero de Secundaria

La restauración de la República

Aprendizaje esperado: Analiza la multicausalidad del desarrollo económico de México y las consecuencias sociales a finales del siglo XIX y principios del XX.

Énfasis: Analizar los gobiernos liberales y su proyecto nacional.

¿Qué vamos a aprender?

Para realizar anotaciones sólo necesitas cuaderno, lápiz o bolígrafo. Si requieres profundizar y ampliar tus conocimientos acerca del tema, ten a la mano tu libro de texto.

¿Qué hacemos?

Para empezar, lee un fragmento de la nota “La inauguración del Presidente Constitucional”, publicada en el periódico El Siglo Diez y Nueve el 28 de diciembre de 1867, por el periodista y escritor liberal Francisco Zarco, quien fuera un férreo defensor de la libertad de imprenta.

El periodo presidencial que comienza ahora para terminar en 1871 va a abrazar una época extraordinariamente difícil, en que el principal deber del gobierno va a consistir en aclimatar, por decirlo así, el régimen constitucional, en reparar los da..

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Tercera etapa de investigación: el holocausto nazi – Historia Primero de Secundaria

Tercera etapa de investigación: el holocausto nazi

Aprendizaje esperado: Investiga las características de la persecución de judíos y otros grupos llevada a cabo por los nazis. Examina testimonios de la vida en un gueto. Analiza las condiciones de vida en los campos de concentración. Reflexiona sobre el proceso de exterminio de millones de seres humanos bajo el nazismo y comprende el significa.

Énfasis: Efectuar la tercera etapa de la investigación histórica y reflexionar sobre las condiciones que provocaron el exterminio de millones de seres humanos bajo el nazismo y su relación con el término “holocausto”.

¿Qué vamos a aprender?

Realizarás la tercera etapa de la investigación histórica y reflexionarás sobre las condiciones que provocaron el exterminio de millones de seres humanos bajo el nazismo y su relación con el término holocausto.

¿Qué hacemos?

La tercera etapa de investigación consiste en la redacción de conclusiones y en la preparación de resultados; para ello, reflexiona..

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Segunda etapa de investigación: Guetos, campos de concentración y de exterminio – Historia Primero de Secundaria

Segunda etapa de investigación: Guetos, campos de concentración y de exterminio

Aprendizaje esperado: Investiga las características de la persecución nazi de judíos y otros grupos. Examina testimonios de la vida en un gueto. Analiza las condiciones de vida en los campos de concentración. Reflexiona sobre el proceso de exterminio de millones de seres humanos bajo el nazismo y comprende el significado del término holocausto.

Énfasis: Realizar la segunda etapa de la investigación histórica y analizar las condiciones de vida en los guetos, campos de concentración y de exterminio a través de diversas fuentes históricas.

¿Qué vamos a aprender?

Vas a continuar trabajando en la investigación de la semana, así que el propósito de hoy consiste en realizar la segunda etapa de la investigación histórica y analizar las condiciones de vida en los guetos, campos de concentración y de exterminio a través de diversas fuentes históricas.

Te recomiendo tener los apuntes y las fichas de trabajo que e..

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Aprendiendo en el Tahuantinsuyo – Historia Sexto de Primaria

Aprendiendo en el Tahuantinsuyo

Aprendizaje esperado: Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.

Énfasis: La educación de los Incas.

¿Qué vamos a aprender?

Vas a conocer y valorar cómo fue la educación que recibían los incas en el antiguo Tahuantinsuyo.

¿Qué hacemos?

En esta sesión realizáras un plan de viaje a la civilización inca. Utilizaremos algunos materiales, 10 agujetas, cuerdas o cordones de distintos tamaños, tu cuaderno, lápiz o pluma, debes tener a la mano tu libro de Historia de Sexto grado, tu cuaderno, lápiz o bolígrafo y colores. En tu libro revisarás la página 75.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6HIA.htm?#page/75

Para comenzar considera que la educación inca no es como nuestro actual sistema educativo que garantiza la educación a todas y todos los niños. Ellos, como en otras culturas antiguas, no tenían tantas escuelas, ni contaban con libros, libretas, boletas de calificaciones y todo eso. Su educación fue más..

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De compras en el mercado de Tlatelolco – Historia Sexto de Primaria

De compras en el mercado de Tlatelolco

Aprendizaje esperado: Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.

Énfasis: Un día en el mercado de Tlatelolco.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderas que es pasar un día de actividad en el mercado de Tlatelolco.

¿Qué hacemos?

¿Te has preguntado cuáles son los alimentos prehispánicos que utilizamos en nuestras comidas cotidianas?

Recuerda cuando has degustado un rico pozole, unas quesadillas de quelites o unos tlacoyitos rellenos de frijol.

¿Qué ingredientes necesitarías para preparar alguno de estos antojosos alimentos?

Hay un lugar donde podrías conseguir los ingredientes para preparar un rico platillo prehispánico. ¿Ya saben dónde? ¡En el mercado!

Los materiales que necesitarán serán su cuaderno, lápiz, colores y su libro de texto.

A partir de los contenidos que revises hoy podrás elaborar una receta para un platillo prehispánico. Para ello, primero deberán hacer la lista de mercado con los in..

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¿Y si Adelita no fuera mi novia? – Historia Quinto de Primaria

¿Y si Adelita no fuera mi novia?

Aprendizaje esperado: Valora el legado que ha dejado la cultura revolucionaria en nuestro presente.

Énfasis: La cultura revolucionaria.

¿Qué vamos a aprender?

Valorarás el legado que ha dejado la cultura revolucionaria en nuestro presente.

¿Qué hacemos?

Las canciones que cuentan la historia de la Revolución Mexicana, los corridos revolucionarios son una parte típica y característica de la cultura mexicana en la época de la Revolución.

Para saber más sobre el tema, observa el siguiente video del inicio al minuto 02:40

El Corrido en la Revolución Mexicana I.
https://www.youtube.com/watch?v=W8FdB2ng44M

Cómo viste en el video, en un país en el que la mayoría de la población no sabía leer ni escribir, la forma en que la gente podía enterarse de las noticias era oyéndolas, y eso los corridos cumplían perfectamente su cometido.

En ese entonces escribían los corridos para informar las noticias y también para relatar la biografía de personajes importan..

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Una Constitución revolucionaria – Historia Quinto de Primaria

Una Constitución revolucionaria

Aprendizaje esperado: Valora las garantías establecidas en la Constitución de 1917 para la conformación de una sociedad más justa.

Énfasis: La Constitución de 1917 y sus principales artículos.

¿Qué vamos a aprender?

Valorarás las garantías establecidas en la Constitución de 1917 para la conformación de una sociedad más justa.

¿Qué hacemos?

En la época del Porfiriato, por ejemplo, la mayoría de los niños tenían que trabajar para poder ayudar a sus familias, y solamente los hijos de clases medias y altas podían acceder a la educación, asistir a la escuela era considerado un privilegio.

La educación pasó a ser considerada, desde la Constitución de 1857, como un derecho que debía garantizar el Estado, durante la Revolución Mexicana el tema del derecho a la educación volvió a cobrar importancia y sería uno de los objetivos centrales del movimiento.

En nuestra clase del día de hoy hablaremos sobre tres de los artículos más importantes de la Constitució..

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Primera etapa de investigación: el nazismo – Historia Primero de Secundaria

Primera etapa de investigación: el nazismo

Énfasis: Efectuar la primera etapa de la investigación histórica y reconocer las características de la política étnica y racial del nazismo, así como la persecución de judíos y otros grupos.

¿Qué vamos a aprender?

Esta semana será muy interesante porque estará dedicada a practicar, paso a paso, las diferentes etapas de la investigación histórica.

En esta sesión realizarás la primera etapa de la investigación histórica tomando como tema principal las características de la política étnica y racial del nazismo, así como la persecución de judíos y otros grupos.

¿Qué hacemos?
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Una receta mestiza – Historia Cuarto de Primaria

Una receta mestiza

Aprendizaje esperado: Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.

Énfasis: Los sabores de la comida tradicional mexicana.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás cómo el mestizaje cambió las costumbres de los habitantes de esa época y sus repercusiones en la actualidad. Identificarás elementos de distintas culturas que influyeron en las actividades de la vida cotidiana, específicamente en la comida.

¿Qué hacemos?

¿Recuerdas qué es el mestizaje?

El mestizaje fue el proceso en el que se mezcló la población y cultura de los españoles con la de los habitantes originarios del México antiguo, además de las otras poblaciones que empezaron a llegar como los africanos y los asiáticos.

Observa la siguiente imagen de la obra de arte de Diego Rivera titulada “La conquista”.

Aquí el gran muralista pinta el encuentro de las culturas que después se mezclan para dar origen a una cultura nueva, a eso se le llama mestizaje.

Si pones ..

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Dos concepciones sobre la guerra: españoles y mexicas – Historia Cuarto de Primaria

Dos concepciones sobre la guerra: españoles y mexicas

Aprendizaje esperado: Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.

Énfasis: Distintas concepciones sobre la guerra: Mesoamericanos y españoles.

¿Qué vamos a aprender?

Conocerás diferentes versiones e interpretaciones sobre la guerra de Mesoamericanos y españoles.

¿Qué hacemos?

Un mismo proceso como la conquista de los pueblos mesoamericanos puede ser entendido de forma diferente si se explica a partir del punto de vista de los españoles que se decían conquistadores, o desde la visión de los vencidos que veían a los españoles como invasores.

En la sesión anterior hiciste un ejercicio de este tema, leíste dos textos sobre la muerte de Moctezuma, por un lado, tenías la versión de los españoles que acusaban a los mexicas de matarlo de una pedrada, y por el otro la versión de los mexicas que señalaban a los españoles como los causantes de su muerte. Estos testimonios o fuentes históri..