Etiqueta: lenguaje - Página 162

Reflexionando en torno a las particularidades de las cartas de opinión – Lenguaje Sexto de Primaria

Reflexionando en torno a las particularidades de las cartas de opinión

Aprendizaje esperado: Lee cartas de opinión publicadas en medios impresos.

Identifica la estructura de las cartas de opinión.

Énfasis: Conoce formas de adaptar el lenguaje según el destinatario, y distingue el uso de verbos y expresiones para reportar hechos y opiniones.

Identifica las diferencias entre expresar una opinión y referir un hecho, y reconoce algunas de las principales características de las cartas formales y de opinión.

¿Qué vamos a aprender?

Leerás cartas de opinión publicadas en medios impresos.

Conocerás formas de adaptar el lenguaje según el destinatario, y distingue el uso de verbos y expresiones para reportar hechos y opiniones.

Identificarás las diferencias entre expresar una opinión y referir un hecho, y reconoce algunas de las principales características de las cartas formales y de opinión.

En esta sesión vas a continuar trabajando con la práctica social del lenguaje 9: escribir cartas..

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Características y funciones de las cartas formales y de opinión – Lenguaje Sexto de Primaria

Características y funciones de las cartas formales y de opinión

Aprendizaje esperado: Identifica algunas de las principales características y funciones de las cartas formales y de opinión.

Énfasis: Reconoce formas de redactar una opinión documentada con argumentos.

Distingue el uso de verbos y expresiones para reportar hechos y opiniones.

¿Qué vamos a aprender?

Reconocerás formas de redactar una opinión documentada con argumentos.

Distinguirás el uso de verbos y expresiones para reportar hechos y opiniones.

Identificarás algunas de las principales características y funciones de las cartas formales y de opinión.

¿Qué hacemos?

En esta sesión vas a continuar trabajando con la práctica social del lenguaje 9: escribir cartas de opinión para su publicación. Es emocionante la posibilidad de conocer más a fondo las cartas de opinión como tipo de texto y, al final, escribir una en la que manifieste públicamente tus puntos de vista, ¿Qué opinas?

Es un buen hábito aprender a expresar tu..

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Mi opínión en una carta – Lenguaje Sexto de Primaria

Mi opínión en una carta

Aprendizaje esperado: Identifica algunas de las principales características y funciones de las cartas formales y de opinión.

Énfasis: Identifica las diferencias entre expresar una opinión y referir un hecho y, entre las cartas formales e informales.

¿Qué vamos a aprender?

Conocerás algunas de las principales características y funciones de las cartas formales y de opinión.

Identificarás las diferencias entre expresar una opinión y referir un hecho y, entre las cartas formales e informales.

¿Qué hacemos?

En esta sesión vas a comenzar a trabajar con una nueva práctica social del lenguaje, pero antes de que descubras de cual se trata, lee el fragmento de una novela de literatura infantil y juvenil, del autor inglés Alan Durant: El pez payaso.

En esta la lectura vas a encontrar algunas pistas sobre el tipo de texto que empezarás a trabajar en esta sesion.

El pez payaso, autor inglés Alan Durant

Nuestro primer trabajo consistió en escribir la carta que tenía..

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¡Valoremos la diversidad! – Lenguaje Quinto de Primaria

¡Valoremos la diversidad!

Aprendizaje esperado: Analiza la diversidad cultural y lingüística de su estado o región.

Énfasis: Identifica las variantes de su lengua y menciona los espacios socioculturales donde se manifiesta.

¿Qué vamos a aprender?

Analizarás la diversidad cultural y lingüística de tu estado o región.

Hablaremos sobre un tema relevante para nuestro país y para el mundo: La diversidad cultural y lingüística que es patrimonio de todas y de todos.

¿Qué hacemos?

Para comenzar, ¿Qué les parece si conocemos un poco sobre la diversidad cultural de México?

Observa el siguiente video del minuto 03:06 al 05:30

La Diversidad Cultural de México (Parte 1)
https://www.youtube.com/watch?v=aVLVy2m2m7w&ab_channel=culturaspopulares

Espero que el vídeo les haya gustado tanto como a mí.

Recuerda que el aprendizaje esperado es: Analizar la diversidad cultural y lingüística de su estado o región enfatizando en identificar las variantes de su lengua y mencionar los espacios sociocul..

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Debatir es aprender – Lenguaje Quinto de Primaria

Debatir es aprender

Aprendizaje esperado: Fundamenta sus opiniones al participar en un debate.

Énfasis: Elabora un borrador de su participación a partir de argumentos.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a elaborar un borrador de tu participación a partir de argumentos en un debate.

¿Qué hacemos?

En la clase de hoy vamos a desarrollar esta práctica del lenguaje que hemos venido preparando a lo largo de varias sesiones.

Vamos a participar en un breve pero intenso debate, hemos preparado con mucho cuidado los argumentos que vamos a utilizar para defender el punto de vista de cada uno, con relación al tema de la discriminación.

La forma en que se puede realizar un debate; en este caso, un debate escolar con un tema tan interesante y polémico como: ¿existe en México discriminación racial hacia personas indígenas y afrodescendientes?

A lo largo de la historia, y todavía en la actualidad, se han invocado razones de tipo económico, social, cultural, laboral o étnico para justificar la ..

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Información para el debate – Lenguaje Quinto de Primaria

Información para el debate

Aprendizaje esperado: Identifica el punto de vista del autor en un texto.

Énfasis: Formula argumentos sencillos a partir de hechos y datos.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a identificar el punto de vista de un autor en un texto. Formularas argumentos sencillos a partir de hechos y datos.

¿Qué hacemos?

Continuaremos con la preparación del debate sobre la discriminación hacia personas indígenas y afrodescendientes en México. Sobre este tema, hubo una polémica, ¿México es un país racista, que discrimina a algunas personas por sus rasgos lingüísticos, culturales o étnicos? Existe la preocupación sobre estas formas de discriminación, pero hay personas que niegan su existencia.

Vamos a revisar algunos videos con información para construir argumentos a favor de una u otra postura, sobre los conceptos de discriminación, raza y racismo, también, algunos datos y testimonios sobre las manifestaciones del racismo en la vida cotidiana.

Te invito a ver el siguien..

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La discriminación, un tema para debatir – Lenguaje Quinto de Primaria

La discriminación, un tema para debatir

Aprendizaje esperado: Conoce la función y organización del debate.

Énfasis: Reconoce cómo temas de diversos ámbitos de la vida pueden ser el eje rector de un debate.

¿Qué vamos a aprender?

Conocerás la función y organización del debate.

¿Qué hacemos?

En clases anteriores, conocimos las características y propósitos de un debate, incluso, observamos y comentamos algunos ejemplos.

Te recuerdo que un debate puede tener dos propósitos. El primero es que cada participante trate de convencer a su oponente y a la audiencia de que sus ideas son mejores sobre un tema de interés compartido. El segundo propósito de participar en un debate es el de escuchar con atención al oponente para comprender sus ideas y valorarlas. Incluso, esto nos puede ayudar a evaluar lo que pensamos, porque no siempre tenemos la razón y con frecuencia podemos aprender algo de quienes nos rodean.

Hoy vamos a seleccionar un tema sobre el cual debatir. Al elegirlo, se va a ide..

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Canciones, trabalenguas y retahílas – Lenguaje Preescolar

Canciones, trabalenguas y retahílas

Aprendizaje esperado: Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje.

Énfasis: Dice canciones, trabalenguas y retahílas.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás canciones, trabalenguas y retahílas.

Pide a tu mamá, papá o algún adulto que te acompañe en casa que te apoyen a desarrollar las actividades y a escribir las ideas que te surjan durante esta sesión.

¿Qué hacemos?

¿Te gustan las arañas? ¿Sabías que existe un cuento que justo habla acerca de ellas?

El cuento se titula La araña muy ocupada, el autor es Eric Carle.

Una mañana temprano, el viento hizo que una araña volara a todo lo largo del campo. Un delgado hilo de seda colgaba de su cuerpo. La araña aterrizo en el poste de la cerca de una granja.

-Y comenzó a tejer una telaraña con su sedoso hilo.

– ¡Hum! ¡Hum! relincho el caballo, ¿Quieres dar un paseo?

La araña no contesto. Estaba muy ocupada tejiendo su telaraña.

– ¡Muuu! ¡Muuu! mugió la vaca, ¿Quieres c..

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¿Cómo es? – Lenguaje Preescolar

¿Cómo es?

Aprendizaje esperado: Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.

Énfasis: Menciona características de objetos y personas.

¿Qué vamos a aprender?

Mencionarás y describirás características de lugares, objetos y personas.

Dibujarás con base a las descripciones que escuches.

Pide a tu mamá, papá o algún adulto que te acompañe en casa que te apoyen a desarrollar las actividades y a escribir las ideas que te surjan durante esta sesión.

¿Qué hacemos?

Para comenzar con esta sesión vas a observa una imagen y después vas a jugar “Veo, veo”. Pide a mamá, papá o a quien te acompañe que se una al juego. Este es un juego para adivinar; debes poner mucha atención a la descripción que te haga la otra persona sobre estos lugares para descubrir de cuál se trata. Debes cantar una canción que dice así:

Veo, veo.

¿Qué ves?

Un lugar.

¿Qué lugar es?

Por ejemplo, el siguiente dialogo es del juego que tuvo tu compañera Ana con su mamá:

Mamá: Veo, veo.

Ana: ..

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Un texto para cada situación – Lenguaje Primero de Primaria

Un texto para cada situación

Aprendizaje esperado: Advertir la función social e importancia de la escritura en su medio y en los espacios públicos con distintos fines (1/2).

Énfasis: Identifica la función social de al menos tres tipos de texto (noticia, cartel y relato tradicional) a partir de la lectura breve de textos en español y lengua indígena.

¿Qué vamos a aprender?

Conocerás acerca del pueblo Tének del Estado de San Luis Potosí.

Reconocerás que cada texto sirve para un propósito específico.

Leerás tres diferentes tipos de texto e identificarás que los tres sirven para necesidades diferentes.

¿Qué hacemos?:

Te invito a que observes los siguientes videos para que conozcas acerca de la comunidad lingüística de los Tének de San Luis Potosí

Ocho cosas que no sabías del pueblo Tének de San Luis Potosí

https://www.youtube.com/watch?v=xfwMTXAyk5k&ab_channel=CDIMx

Observa desde el inicio hasta el minuto 1:30 o si prefieres puedes observar todo el video.

Ventana a mi Comuni..