matemáticas

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¡Jugando con cifras! – Matemáticas Segundo de Primaria

¡Jugando con cifras!

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de números naturales hasta el 1000.

Énfasis: Agrupa y desagrupa cantidades hasta 1000.

¿Qué vamos a aprender?

Recordarás las formas de agrupamientos y desagrupamientos de centenas, decenas y unidades en cantidades de elementos.

¿Qué hacemos?

En la sesión de hoy aprenderás lo importante que son las unidades, decenas y centenas.

¿Te gustan los juegos?

Son muy divertidos.

Jugarás el juego llamado: ¿Es azul, rojo o verde?

¿Lo has jugado?

Si no lo has jugado, ¡No te preocupes es muy sencillo! Aquí tenemos una tabla con 3 colores diferentes azul que vale 1 unidad, rojo vale 10 unidades y verde vale 100 unidades, también, unas tarjetas con diferentes números, irás sacando las tarjetas (puedes crear tus propias tarjetas) y tendrás que decir en qué color de la tabla se tiene que acomodar.

¡Ohhh azul! y vale 1 como las unidades, rojo y vale 10 como las decenas y el verde vale 100 como las centenas.

Eres muy inteligente, ..

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Calculemos el resultado – Matemáticas Segundo de Primaria

Calculemos el resultado

Aprendizaje esperado: Calcula mentalmente sumas y restas de números de dos cifras, dobles de números de dos cifras y mitades de números pares menores que 100.

Énfasis: Desarrolla estrategias de cálculo mental para sumarle a 100 un número menor que 100 y para sumar centenas completas.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a calcular mentalmente sumas y restas de números de dos cifras, dobles de números de dos cifras y mitades de números pares menores que 100.

¿Qué hacemos?

Te invito a revisar tu libro de Matemáticas, de segundo grado, en la página 94.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P2MAA.htm?#page/94

Actividad

Para poder realizarla, necesitarás pelotas pequeñas de colores (azules, rojas y verdes) y el número de tinas, pide a alguien que te ayude a la actividad de ello dependerá de los materiales, según las personas que jugarán contigo. Sino cuentas con pelotas, puedes ocupar bolitas de papel.

Cada color de pelotas, tienen un valor determinado:

Azules=..

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¿Cómo organizo mis actividades? – Matemáticas Segundo de Primaria

¿Cómo organizo mis actividades?

Aprendizaje esperado: Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo: día, semana, mes y año.

Énfasis: Analiza las características de los meses como el número de días y su organización en semanas.

Introduce el calendario como herramienta para la organización cronológica de actividades.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a estimar, comparar y ordenar eventos usando unidades convencionales de tiempo como son el día, la semana, el mes y el año. Recordarás las características de los meses y, cómo el calendario te sirve para organizarte cronológicamente.

¿Qué hacemos?

Abre tú libro de matemáticas en la página 84.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P2MAA.htm?#page/84

Organizar una agenda, puede ser algo complicado, pues son muchas las cosas que se tienen que hacer, cuando se juntan las tareas, los deberes de la casa y otros compromisos, en la sesión de hoy, vas a recordar cómo el calendario te puede ayudar mucho en esta orga..

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¡Vamos a calcular! – Matemáticas Primero de Primaria

¡Vamos a calcular!

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.

Énfasis: Resolver problemas que impliquen calcular la cantidad inicial y final en situaciones aditivas.

Compara dos cantidades y calcula la diferencia entre ellas.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a resolver problemas de sumas y restas con números naturales menores que 100.

¿Qué hacemos?

Para esta sesión necesitaras:

Tu cuaderno de matemáticas.

Un lápiz.

Primero recordaras dos temas que ya has aprendido anteriormente:

Vamos a calcular en qué número comenzamos o terminamos después de hacer una operación.

Vamos a calcular la diferencia entre dos cantidades utilizando diferentes estrategias.

Jugaras un juego que se llama “La ruleta de números”, el objetivo es descubrir en que numero inicias y en que numero terminas. Como el ejercicio del tablero y las fichas.

La primera ruleta te va a indicar el numero en que vas a jugar y la segunda, te dirá si empiezas o t..

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¿Qué número es? – Matemáticas Primero de Primaria

¿Qué número es?

Aprendizaje esperado: Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.

Énfasis: Reafirmar el nombre y escritura de los números del 1 al 50.

¿Qué vamos a aprender?

Trabajaras con los números del 1 al 50.

Para esta sesión necesitaras:

Tu cuaderno de matemáticas.

Un lápiz.

¿Qué hacemos?

Para iniciar esta sesión realizaras un juego, el juego se llama “¿Qué número es?” y se juega de la siguiente manera:

Aquí hay 5 tarjetas, cada una tiene escrito un número. Observaras una a una las tarjetas por cinco segundos y vas a reconocer el número, y lo apuntas en tu cuaderno.

Entonces comienza a jugar. Observa la primera tarjeta.

Apuntalo en tu cuaderno.

El número que tú observas es el 12, (doce).

La siguiente tarjeta:

Anota el número, es el 26 (veintiséis).

Listo para la siguiente tarjeta.

Escribe el número, es el número 34 (treinta y cuatro).

La penúltima tarjeta.

Escribe el número 47 (cuarenta y siete).

Ahora sí, a jugar con la última tarjeta.

¿Recuerdas ..

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Grupos de figuras. ¿Cómo las identifico? – Matemáticas Primero de Primaria

Grupos de figuras. ¿Cómo las identifico?

Aprendizaje esperado: Construye configuraciones utilizando figuras geométricas.

Énfasis: Clasificar figuras de acuerdo con sus características geométricas.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a construir configuraciones utilizando figuras geométricas.

¿Qué hacemos?

Para esta sesión necesitaras:

Un lápiz.

Libro de matemáticas.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P1MAA.htm

Para refrescar tu memoria empieza observando el siguiente video.

Video 1. Figuras Geométricas.
https://youtu.be/MH-H8AsR_rY

Ya que observaste el video, seguramente recordaste que en otras actividades has comparado figuras geométricas respondiendo preguntas como:

Las figuras se pueden agrupar tomando en cuenta, su número de lados y puntas o vértices. Observa el ejemplo del triángulo, del cuadrado y del círculo.

El triángulo tiene 3 lados y 3 vértices.

El cuadrado tiene 4 lados y 4 vértices:

Y el círculo, que tiene un lado curvo y no tiene picos, es decir, vértices…

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Nuestros códigos de longitud – Matemáticas Primero de Primaria

Nuestros códigos de longitud

Aprendizaje esperado: Estima, compara y ordena longitudes directamente y también con un intermediario.

Énfasis: Identificar que la longitud permite diferenciar objetos.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a identificar la longitud que permite diferenciar objetos.

¿Qué hacemos?

Recuerda que cada quien tiene distintas formas de aprender, habrá a quien se le facilite más las sesiones de matemáticas, que la de lengua materna o habrá quien entienda más rápido conceptos de conocimiento del medio que de formación cívica y ética, esto es normal. Cada niño y niña de primer grado tiene distintas habilidades y ritmos de trabajo, no te preocupes si no entiendes algo a la primera, siempre se puede consultar tu libro de texto y si es posible, buscar el programa de Aprende en Casa III.

Estar muy concentrado también puede ayudarte a entender más fácilmente lo que observas en la sesión, no te preocupes si te equivocas, cuando estás estudiando y aprendiendo cosas nue..

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Medidas de tendencia central – Matemáticas Segundo de Secundaria

Medidas de tendencia central

Aprendizaje esperado: Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana), el rango y la desviación media de un conjunto de datos y decide cuál conviene más en el análisis de los datos en cuestión.

Énfasis: Usar e interpretar las medidas de tendencia central en un conjunto de datos y determinar cuál es la más conveniente para representarlos.

¿Qué vamos a aprender?

En esta sesión, profundizarás en el estudio de las medidas de tendencia central. Para ello, analizarás múltiples casos para determinar cuándo una medida es más adecuada para representar un conjunto de datos.

¿Qué hacemos?

Reflexiona sobre las siguientes preguntas:

Fuera del ambiente escolar, ¿alguna vez has contestado alguna encuesta?
¿Has participado de alguna manera en el análisis de datos para que alguien más pueda calcular la media aritmética, la mediana o la moda?

Retomando la primera pregunta, puede que hayas contestado que sí, pues en algunos casos..

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Antecedentes sobre las medidas de tendencia central – Matemáticas Segundo de Secundaria

Antecedentes sobre las medidas de tendencia central

Aprendizaje esperado: Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana), el rango y la desviación media de un conjunto de datos y decide cuál conviene más en el análisis de los datos en cuestión

Énfasis: Usar e interpretar las medidas de tendencia central en un conjunto de datos y determinar cuál es la más conveniente para representarlos.

¿Qué vamos a aprender?

En esta sesión avanzarás en conceptos formales y revisarás una metodología que permite obtener las medidas de tendencia central en diferentes conjuntos de datos.

Reflexionarás sobre el tipo de experimentos diseñados que requieren este tipo de procesamiento y la información que ofrecen las medidas de tendencia central, y cómo es que éstas dependen del tipo de datos y del procesamiento de la información.

¿Qué hacemos?

Durante tu aprendizaje has hecho un breve recorrido histórico que permite dimensionar la importancia de la estadística, t..

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Perímetro y área de polígonos regulares y del círculo II – Matemáticas Segundo de Secundaria

Perímetro y área de polígonos regulares y del círculo II

Aprendizaje esperado: Calcula el perímetro y el área de polígonos regulares y del círculo a partir de diferentes datos.

Énfasis: Resolver problemas que impliquen el cálculo del perímetro y el área de polígonos regulares y del círculo.

¿Qué vamos a aprender?

Continuarás con la segunda parte del perímetro y área de polígonos regulares y del circulo. En esta sesión, estudiarás y resolverás problemas que impliquen el cálculo de cuerpos geométricos a partir de diferentes datos.

¿Qué hacemos?

Para iniciar resuelve el siguiente problema.

Problema 1

Una empresa de materiales para construcción tiene un departamento que se encarga de hacer presupuestos para ofrecer a los clientes servicios como venta y colocación de material.

Tienen una solicitud para determinar el costo de colocación de adoquín con forma de hexágono regular y adoquín con forma cuadrada en un patio que tiene treinta metros cuadrados de área.

Las piezas de form..

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