quinto de primaria

Nuestros alumnos resuelven III

Aprendizaje esperado: Análisis de las relaciones entre unidades de tiempo. Análisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor faltante (dobles, triples, valor unitario).

Énfasis:

Interpretar, representar y operar con unidades de medida de tiempo como semanas, días, horas, minutos y segundos, estableciendo equivalencias.
Identificar la relación entre la representación con números romanos de los siglos y la representación decimal de los años que abarcan.
Usar el valor unitario al resolver problemas de valor faltante.

¿Qué vamos a aprender?

Identificarás la relación entre la representación con números romanos de los siglos y la representación decimal de los años que abarcan y usarás el valor unitario al resolver problemas de valor faltante.

¿Qué hacemos?

El día de hoy es el último día que vamos a jugar con contenidos matemáticos revisados en clases anteriores, también hoy en nuestra clase tenemos la participación ..

Nuestros alumnos resuelven II

Aprendizaje esperado: Identificación de rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano, así como de ángulos rectos, agudos y obtusos. Lectura de planos y mapas viales. Interpretación y diseño de trayectorias. Conocimiento y uso de unidades estándar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada. Análisis de las relaciones entre unidades de tiempo.

Énfasis: Identificar que las rectas secantes forman ángulos rectos, o bien ángulos agudos y obtusos.

Utilizar unidades de capacidad estándar, como el litro y el mililitro.
Reconocer el gramo y la tonelada como unidades de medida de peso y deducir su relación con el kilogramo.
Conocer y comprender diferentes unidades y periodos para medir el tiempo.
Interpretar, representar y operar con unidades de medida de tiempo como semanas, días, horas, minutos y segundos, estableciendo equivalencias.

¿Qué vamos a aprender?

Identificarás que las rectas secantes forman ángul..

Nuestros alumnos resuelven

Aprendizaje esperado: Análisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor faltante (dobles, triples, valor unitario).

Conocimiento de diversas representaciones de un número fraccionario: con cifras mediante la recta numérica, con superficies etcétera. Análisis de las relaciones entre la fracción y el todo.

Resolución de problemas que impliquen una división de números naturales con cociente decimal.

Énfasis:

Usar factores internos, es decir, dobles, triples, etcétera, al resolver problemas de valor faltante.
Usar el valor unitario explícito o implícito al resolver problemas de valor faltante.
Reconocer la relación que guardan entre sí las diversas representaciones de una fracción y utilizarlas para abreviar pasos.
Interpretar y explicar la diferencia que existe entre una unidad de medida decimal y una unidad de medida sexagesimal.
Resolver, con procedimientos propios, problemas de división con cociente decimal en conte..