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Autoritarismo y represión – Historia Quinto de Primaria

Autoritarismo y represión

Aprendizaje esperado: Describe el proceso de consolidación del Porfiriato.

Énfasis: La consolidación de la dictadura de Porfirio Díaz.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás el proceso de consolidación del Porfiriato.

Continuaremos aprendiendo acerca de las características principales del Porfiriato y particularmente acerca de cómo fue que el gobierno de Porfirio Díaz se consolidó como una dictadura.

¿Qué hacemos?

Una dictadura es un gobierno que se impone por la fuerza, que no respeta las leyes, que centraliza todo el poder y que no permite oposición.

Una dictadura es muy diferente a una democracia, porque en las democracias el poder se divide y se distribuye para evitar que las decisiones queden en manos de una sola persona y se abuse del pueblo. Mientras que en una democracia lo más importante es que la población pueda participar en la toma de decisiones, en una dictadura lo más importante es que todos se sometan a la autoridad del dictador y lo obedezca..

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Camino a la Gran Guerra – Historia Primero de Secundaria

Camino a la Gran Guerra

Aprendizaje esperado: Identifica las circunstancias que desencadenaron la Primera Guerra Mundial.

Énfasis: Reconocer las causas de la Primera Guerra Mundial.

¿Qué vamos a aprender?

Reconocerás las causas de la Primera Guerra Mundial.

¿Qué hacemos?

Para iniciar, realiza la lectura de un poema del joven inglés Wilfred Owen, quien se alistó en 1915 y vivió la guerra de trincheras durante la Primera Guerra Mundial. Herido y afectado por neurosis de guerra, lo internaron en un hospital, y en 1918 se reincorporó al frente sólo para morir; faltaba muy poco para que finalizara el conflicto.

Entre su obra, su poema más famoso se titula: “Dulce et Decorum Est” (“Dulce y decoroso es morir por la patria”), éste fue dedicado a Jessie Pope, una periodista inglesa que, durante la Gran Guerra, a través de sus escritos, alentaba a los jóvenes a alistarse, impulsando sus ánimos con consignas a la patria. Él le respondió:

Encorvados, como viejos mendigos bajo costales,

Pa..

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La Paz Armada – Historia Primero de Secundaria

La Paz Armada

Aprendizaje esperado: Analiza la competencia existente entre los Estados europeos antes de 1914.

Énfasis: Analizar las rivalidades entre las potencias imperialistas europeas antes de 1914.

¿Qué vamos a aprender?

El propósito de esta sesión consiste en: “Analizar las rivalidades entre las potencias imperialistas europeas antes de 1914”.

Desde 1871 hasta el estallido de la Gran Guerra en 1914, Europa vivió un periodo de medio siglo conocido como Paz Armada. Conozcamos en qué consistía y por qué se le ha asignado ese nombre.

Recuerda que, para realizar anotaciones, sólo necesitan lápiz o bolígrafo, cuaderno y su libro de texto para profundizar y ampliar tus conocimientos acerca del tema.

¿Qué hacemos?

Lee un fragmento del libro de Eric Hobsbawm, llamado “La era del Imperio”; en él, el historiador británico dice:

“Desde 1815 no había habido una guerra en la que estuvieran implicadas todas las potencias europeas. Desde 1871, ninguna potencia europea había ordenado a s..

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¿Civilizar o someter? – Historia Primero de Secundaria

¿Civilizar o someter?

Aprendizaje esperado: Identifica el impacto del colonialismo en Asia y África.

Énfasis: Explicar las características del colonialismo y su impacto en Asia, África y Oceanía.

¿Qué vamos a aprender?

Conocerás las características del colonialismo y su impacto en Asia, África y Oceanía.

¿Qué hacemos?

La literatura muchas veces te acerca a la historia. El contexto histórico del autor o de la obra misma te permite conocer los aspectos políticos, económicos, sociales y culturales de un periodo. Por ejemplo, sobre el imperialismo, se te recomendó leer, El corazón de las tinieblas, del escritor Joseph Conrad, libro que retrata una exploración en el Congo y expone lo que el autor vivió en su viaje a África.

La poesía es también otro punto de partida, por ello a continuación, leerás “La carga del Hombre Blanco”, de Rudyard Kipling, publicado en 1889. Pon atención:

“Llevad la carga del Hombre Blanco.

Enviad adelante a los mejores de entre vosotros;

Vamos, atad a vue..

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Conspiraciones e insurrección de 1810 – Historia Tercero de Secundaria

Conspiraciones e insurrección de 1810

Aprendizaje esperado: Reconoce la multicausalidad de la crisis política en la Nueva España y el inicio de la guerra de Independencia.

Énfasis: Reconocer el golpe de Estado, las conspiraciones y la insurrección de 1810 como causas del inicio del movimiento de Independencia.

¿Qué vamos aprender?

Para realizar anotaciones, sólo necesitas lápiz o bolígrafo, cuaderno, y tu libro de texto, por si deseas profundizar y ampliar tus conocimientos acerca del tema.

En el ayuntamiento de la Ciudad de México, al propagarse la noticia de la imposición de José Bonaparte en el trono español, dos criollos destacaron como voceros del autonomismo: Juan Francisco Azcárate y Lezama y Francisco Primo de Verdad y Ramos. Ambos proponían que las instituciones de la Nueva España debían asumir la soberanía de la nación y el ejercicio de gobierno, para conservarlos en ausencia del monarca hasta su liberación y restitución en el trono.

¿Qué hacemos?

Lee los siguientes f..

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El poderío mexica – Historia Segundo de Secundaria

El poderío mexica

Aprendizaje esperado: Identifica la historia del pueblo mexica, así como sus principales características, costumbres, creencias y organización; también conoce cómo los mexicas lograron dominar gran parte de Mesoamérica.

Énfasis: Conocer las primeras conquistas más allá de la cuenca, la organización política, los calpulli, los barrios y la economía mexica.

¿Qué vamos a aprender?

Continuarás con el estudio de la cultura mexica. En esta sesión, conocerás sus aspectos políticos y económicos, sus expansiones militares y sus primeras conquistas más allá de la cuenca.

¿Qué hacemos?

Para hacer una recapitulación de la sesión anterior, lee algunos fragmentos del texto de Miguel León-Portilla, titulado “Los antiguos mexicanos a través de sus crónicas y cantares”, donde el historiador reconstruye, a través de fuentes primarias, la historia mítica de la fundación de Mexico-Tenochtitlan.

El texto comienza con Huitzilopochtli diciéndoles a los mexicas:

“—Yo os iré sirvien..

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Mesoamérica, espacio cultural – Historia Sexto de Primaria

Mesoamérica, espacio cultural

Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia del espacio geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas e identifica las características de los periodos.

Énfasis: Mesoamérica, espacio cultural.

¿Qué vamos a aprender?

En esta sesión vas a centrarte en conocer las características de Mesoamérica y la importancia que tuvo el espacio geográfico para el desarrollo de las diversas civilizaciones mesoamericanas.

Recuerda que durante las sesiones pasadas aprendiste sobre otras civilizaciones que se desarrollaron en otros continentes como la Egipcia o la antigua China. Ahora es momento de conocer más, pero sobre civilizaciones que tuvieron lugar en nuestro territorio.

Es importante que tengas a la mano tu libro de texto de historia 6to grado, además de lápices, cuaderno, colores, en esta ocasión necesitarás un mapa de la República Mexicana.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6HIA.htm?#page/58

Recuerda que para el estudio de la Historia, de..

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Conciliación política y centralización del poder – Historia Quinto de Primaria

Conciliación política y centralización del poder

Aprendizaje esperado: Describe el proceso de consolidación del Porfiriato.

Énfasis: La consolidación de la dictadura de Porfirio Díaz.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás las características y antecedentes de la Revolución Mexicana y la consolidación de la dictadura de Porfirio Díaz.

El tema de la clase de hoy tiene relación con la sesión pasada, con lo que transcurrió durante las últimas décadas del siglo XIX y la primera década del siglo XX y que se caracterizó por ser una época de modernización, de desarrollo económico, de fortalecimiento del Estado y de conflictos sociales.

¿Qué hacemos?

El Porfiriato me parece una etapa interesante por todos los avances tecnológicos que hubo, como los ferrocarriles, el telégrafo, la luz eléctrica, el cine, esta época fue una época de modernización.

Porfirio Díaz se quedó muchos años en la presidencia, encarcelaba y perseguía a todos los que no pensaran como él, pero sus avances tecnológicos be..

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¡A navegar! Parte II – Historia Cuarto de Primaria

¡A navegar! Parte II

Aprendizaje esperado: Reconoce las causas y consecuencias que propiciaron las exploraciones marítimas europeas.

Énfasis: Las necesidades comerciales de Europa y los adelantos en la navegación.

¿Qué vamos a aprender?

Continuarás con el tema de las tecnologías e inventos que posibilitaron los viajes del genovés Cristóbal Colón.

Seguiremos hablando de barcos, el mar e inventos tecnológicos, realizarás tu propia brújula y conocerás para qué sirve y cómo funciona.

¿Qué hacemos?

Para hacer tu brújula necesitarás los siguientes materiales.

Pon mucha atención, hacer una brújula es muy sencillo. ¿Estás lista? ¿Estás listo?

Recordarás que en la sesión pasada se habló sobre los avances en la construcción de barcos que les permitieron a españoles y portugueses explorar tierras que no conocían, las carabelas y las naos.

Con esos barcos Cristóbal Colón ya contaba con un medio de transporte para atravesar el océano, pero ¿Cómo iba a saber hacia dónde dirigirse? ¿Qué ins..

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¡A navegar! Parte I – Historia Cuarto de Primaria

¡A navegar! Parte I

Aprendizaje esperado: Reconoce las causas y consecuencias que propiciaron las exploraciones marítimas europeas.

Énfasis: Las necesidades comerciales de Europa y los adelantos en la navegación.

¿Qué vamos a aprender?

Conocerás más sobre los avances tecnológicos en la navegación del siglo XV.

¿Qué hacemos?

¿Recuerdas que estuvimos hablando de Cristóbal Colón y sus viajes de exploración a América?

¿No te parece sorprendente que en Europa nadie supiera que existía el continente americano y los pueblos que aquí vivían?

Hoy en día los avances tecnológicos nos han acercado y es normal que te parezca extraño que hubo un tiempo en el que América y Europa no se conocían, recuerda que el conocimiento y los avances tecnológicos son acumulativos y progresivos.

Piensa que es posible que dentro de 200 años existirán cosas que ahora no imaginas, o que se conozcan cosas que aún no descubrimos y para las personas del futuro les parezca extraño que no lo teníamos o no lo sabí..

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