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El anhelo por la autonomía – Historia Tercero de Secundaria

El anhelo por la autonomía

Aprendizaje esperado: Reconoce la multicausalidad de la crisis política en la Nueva España y del inicio de la guerra de Independencia.

Énfasis: Reconocer el anhelo de autonomía de los criollos como una de las causas del movimiento de Independencia.

¿Qué vamos aprender?

El tema que revisarás te ayudará a comprender que la independencia de México tuvo distintas causas. Entre ellas, las condiciones sociales de la población y las inconformidades políticas de los criollos.

En sesiones pasadas has estudiado cómo al llegar los borbones al trono de España, implementaron una serie de medidas económicas y políticas que buscaban garantizar un mayor control sobre sus colonias, a estas acciones se les ha denominado “Reformas borbónicas”, y en la Nueva España significaron una serie de cambios tanto en la administración de la Colonia como en la organización de la sociedad.

Uno de los propósitos más importantes de estas reformas fue obtener mayores beneficios económic..

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Panorama del periodo III – Historia Tercero de Secundaria

Panorama del periodo III

Aprendizaje esperado: Ordena secuencialmente hechos y procesos desde el inicio del movimiento de Independencia hasta el fin del Porfiriato. Localiza los cambios en la organización política del territorio mexicano durante el Porfiriato.

Énfasis: Ubicar temporal y espacialmente el Porfiriato.

¿Qué vamos aprender?

Sin duda, este periodo es uno de los más controvertidos en la historia de México. Mientras algunos historiadores subrayan sus adelantos en materia de estabilidad política y crecimiento económico; otros estudiosos señalan, como las características notables, la dictadura política y la desigualdad social sufrida por la gran mayoría del pueblo mexicano.

Hoy en día, las investigaciones continúan dando pie al debate entre los beneficios económicos y las deudas sociales.

¿Qué hacemos?

Lee algunas respuestas que Porfirio Díaz le dio al reportero James Creelman. Esta entrevista fue traducida y publicada en el país, en 1908, por el periódico El Imparcial. ..

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Tenochtitlan – Historia Segundo de Secundaria

Tenochtitlan

Aprendizaje esperado: Identifica la historia de la cultura mexica, así como sus principales características, costumbres, creencias y organización; también conoce cómo los mexicas lograron dominar gran parte de Mesoamérica.

Énfasis: Conocer la migración mexica, la fundación de Tenochtitlan, el dominio de la cuenca y las primeras conquistas.

¿Qué vamos a aprender?

Conocerás la migración mexica, la fundación de Tenochtitlan, el dominio de la cuenca y las primeras conquistas.

¿Qué hacemos?

Para iniciar revisarás de la sección “Leer para conocer”, la lectura de un fragmento del libro: La Conquista de México del historiador británico Hugh Thomas:

“Al igual que Venecia, ciudad con la que se le compararía frecuentemente, la edificación de Tenochtitlan requirió varias generaciones. Sus habitantes habían extendido la diminuta isla natural formando un terraplén artificial de unas mil hectáreas, llenado de fango y rocas huecas cercado con estacas. En Tenochtitlan había unos tre..

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Chichén Itzá – Historia Segundo de Secundaria

Chichén Itzá

Aprendizaje esperado: Identifica los rasgos más importantes del Posclásico, al comparar las ciudades de Tula y Chichén Itzá. Además, reconoce el papel cada vez más importante de la guerra y de la militarización en las sociedades del periodo.

Énfasis: Identificar los rasgos más importantes de Chichén Itzá.

¿Qué vamos a aprender?

Conocerás los rasgos más importantes de una de las ciudades más bellas e imponentes del México antiguo, Chichén Itzá. Cuyo valor histórico y estético es mundialmente reconocido, pues desde 1988 está inscrita en la lista de Patrimonio de la Humanidad por la Unesco y desde 2007 es considerada una de las siete maravillas del mundo moderno. En esta sesión, profundizarás en los aspectos más relevantes de esta ciudad.

¿Qué hacemos?

Analiza la siguiente información.

Chichén Itzá es una ciudad maya localizada a 115 kilómetros al este de Mérida, capital del estado de Yucatán. En maya, Chichén Itzá significa “al borde de la boca del pozo de los itzaes..

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Consolidación de los Estados nacionales en Europa – Historia Primero de Secundaria

Consolidación de los Estados nacionales en Europa

Aprendizaje esperado: Comprende el proceso de consolidación de los Estados nacionales en Europa y su relación con los procesos de unificación (Italia y Alemania) y de disolución (Imperios austrohúngaro y otomano).

Énfasis: Reconocer los procesos de unificación de naciones y disolución de imperios.

¿Qué vamos a aprender?

Revisarás la Unificación y Consolidación de los Estados nacionales en Europa, particularmente de Italia y Alemania, y la disolución de los Imperios austrohúngaro y otomano.

¿Qué hacemos?

Para iniciar la sesión del día de hoy, realizarás la lectura de dos fragmentos de la obra Vida y escritos de Giuseppe Mazzini, fundador del movimiento “Joven Italia” que promovía el nacionalismo liberal y romántico mediante la vía revolucionaria para la unidad italiana. Sus textos aluden a distintos elementos de: la unidad-nación.

…Aunque el mundo no indique en qué consiste la misión, el hecho de que existe entre el pueblo el inst..

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Nacionalismo y Romanticismo – Historia Primero de Secundaria

Nacionalismo y Romanticismo

Aprendizaje esperado: Comprende el proceso de consolidación de los Estados nacionales en Europa y su relación con los procesos de unificación (Italia y Alemania) y de disolución (Imperios austrohúngaro y otomano).

Énfasis: Reconocer las ideas del Nacionalismo y Romanticismo y su influencia en el proceso de consolidación de los Estados nacionales en Europa.

¿Qué vamos a aprender?

Abordarás un tema perteneciente a la asignatura Historia 1, en el que reconocerás las ideas del Nacionalismo y Romanticismo y su influencia en el proceso de consolidación de los Estados nacionales en Europa.

Antes de iniciar, recuerda que es importante que participes en las actividades planteadas a lo largo de la sesión; también te invito a tener cerca tu libro de texto, cuaderno u hojas blancas y de colores, pegamento, así como lápiz o bolígrafo y colores para registrar las ideas principales, al igual que dudas y reflexiones para que, posteriormente, puedas compartir sus avance..

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El reparto del mundo II – Historia Primero de Secundaria

El reparto del mundo II

Aprendizaje esperado: Reconoce las condiciones que motivaron el desarrollo del imperialismo.

Énfasis: Reconocer las causas y consecuencias sociales y culturales del desarrollo del imperialismo.

¿Qué vamos a aprender?

En esta ocasión, se abordará un tema perteneciente a la asignatura Historia 1, en el que reconocerás las causas y consecuencias sociales y culturales del desarrollo del imperialismo.

¿Qué hacemos?

Iniciando con el tema del día de hoy, revisarás la sección “Leer para conocer”, la lectura de un fragmento de La nueva mujer, escrito por el historiador Eric Hobsbawn, que dice así:

“…pero si la economía estaba masculinizada, lo mismo cabe decir de la política. Cuando la democratización progresó y el derecho de voto se amplió -tanto en el plano local como el nacional- a partir de 1870 […] la mujer fue excluida sistemáticamente.

La política pasó a ser así, un asunto de hombres, algo que se discutía en las tabernas y cafés donde los hombres se reunía..

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Las diferencias políticas entre los liberales – Historia Quinto de Primaria

Las diferencias políticas entre los liberales

Aprendizaje esperado: Describe el proceso de consolidación del Porfiriato.

Énfasis: Las diferencias políticas entre los liberales.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás las diferencias políticas entre los liberales.

¿Qué hacemos?

Hemos dedicado buena parte de nuestras clases a aprender sobre la herencia de los liberales, al estudiar Historia es difícil ver “todo” sobre un tema. Lo que sí te puedo decir es que hemos tratado de analizar las etapas de nuestra historia a fin de conocerlas y comprenderlas mejor. Recuerda que los procesos históricos son bastante complejos.

En el estudio de la Historia contamos con una gran diversidad de recursos, el Libro de Texto Gratuito, a lo largo de nuestras clases hemos visto imágenes y videos, así como testimonios y documentos que te permiten dimensionar uno u otro suceso.

Hoy abordaremos de manera general las “diferencias políticas de los liberales de las últimas tres décadas del siglo XIX”, lo veremo..

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Las civilizaciones mesoamericanas y andinas – Historia Sexto de Primaria

Las civilizaciones mesoamericanas y andinas

Aprendizaje Esperado: Ubica la duración y simultaneidad de las civilizaciones mesoamericanas y andinas aplicando los términos siglo, milenio, a.C. y d.C., y localiza sus áreas de influencia.

Énfasis: Ubicación temporal y espacial de las civilizaciones mesoamericanas y andinas.

¿Qué vamos a aprender?

Continuarás conociendo el panorama general de las civilizaciones mesoamericanas y andinas. La clase anterior las ubicaste temporalmente y hoy lo harás en el espacio geográfico.

En el territorio en el que hoy se encuentra México existieron grandes culturas las cuales actualmente son llamadas por los especialistas como culturas originarias.

En América existieron culturas originarias en Mesoamérica y en la región de los Andes, en América del Sur.

En el espacio geográfico Mesoamérica abarcaba desde los actuales estados de Sinaloa y Nayarit, hasta los países que hoy conocemos como Honduras, Nicaragua y Costa Rica.

El nombre de Mesoamérica der..

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Las civilizaciones mesoamericanas y andinas en el tiempo – Historia Sexto de Primaria

Las civilizaciones mesoamericanas y andinas en el tiempo

Aprendizaje esperado: Ubica la duración y simultaneidad de las civilizaciones mesoamericanas y andinas aplicando los términos siglo, milenio, a.C. y d.C., y localiza sus áreas de influencia.

Énfasis: Ubicación temporal y espacial de las civilizaciones mesoamericanas y andinas.

¿Qué vamos a aprender?

Ubicarás la duración y simultaneidad de las civilizaciones mesoamericanas y andinas aplicando los términos siglo, milenio, a.C. y d.C., y localizarás sus áreas de influencia.

Para explorar más sobre el tema, puedes consultar el libro de texto de Historia de 6º, se explica el tema a partir de la página 36.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6HIA.htm#page/36

¿Qué hacemos?

Localizarás temporal y espacial de las civilizaciones mesoamericanas y andinas.

En esta ocasión conocerás las civilizaciones mesoamericanas y andinas, verás en qué años se desarrollaron y en qué parte del continente se asentaron.

Generarás una línea del tiem..

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