quinto de primaria

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Las pulseras – Matemáticas Quinto de Primaria

Las pulseras

Aprendizaje esperado: Análisis de las relaciones entre los términos de la división, en particular, la relación r = D − (d ✕ c) a través de la obtención del residuo en una división hecha en la calculadora.

Énfasis: Reconoce que, en una división, el residuo (r) es igual al dividendo (D) menos el producto del divisor (d) por el cociente (c): r D – d ✕ c.

¿Qué vamos a aprender?

Reconocerás que, en una división, el residuo es igual al dividendo, menos el producto del divisor, por el cociente.

¿Qué hacemos?

En esta clase ayudaremos a la abuelita de Alejandra a resolver un problema que tiene, ella hace pulseras en casa para vender y las pulseras que hace llevan 9 cuentas cada una, así que la abuelita de Alejandra organiza las cuentas en bolsas; así sabe para cuántas pulseras le alcanzan las cuentas y cuántas le sobrarán diariamente.

¿Estás listo para ayudar a la abuelita de Alejandra?

Observa la siguiente tabla.

Veamos, si el lunes tenía 44 cuentas y para cada pulser..

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¿Cómo sabemos cuál es el residuo? – Matemáticas Quinto de Primaria

¿Cómo sabemos cuál es el residuo?

Aprendizaje esperado: Análisis de las relaciones entre los términos de la división, en particular, la relación r = D − (d ✕ c) a través de la obtención del residuo en una división hecha en la calculadora.

Énfasis: Señala que en una división el residuo (r) es igual al dividendo (D) menos el producto del divisor (d) por el cociente (c): r D – d ✕ c.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás que en una división el residuo es igual al dividendo, menos el producto del divisor, por el cociente.

¿Qué hacemos?

En la sesión de hoy ayudaremos a Rodolfo, a quien le pidieron que empacara unos libros, le dieron 24 cajas donde cabían 15 libros en cada una. Cuando acabó le sobraron 7 libros y cuando le preguntaron, ¿Cuántos libros le habían entregado? como no contó los libros antes de empacarlos, no supo qué contestar.

Ahora quiere saber, ¿Cuántos tenía?

¿Cómo se te ocurre que podamos saber la cantidad de libros que tenía Rodolfo?

Empecemos viendo qué datos hay..

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La modernidad cambia la vida y el paisaje – Historia Quinto de Primaria

La modernidad cambia la vida y el paisaje

Aprendizaje esperado: Reconoce el papel de la inversión extranjera y el desarrollo económico, científico y tecnológico durante el Porfiriato.

Énfasis: Ciencia, tecnología y cultura.

¿Qué vamos a aprender?

Reconocerás el papel de la inversión extranjera y el desarrollo económico, científico y tecnológico durante el Porfiriato.

¿Qué hacemos?

¿Te imaginas cómo sería la vida en las ciudades si en ningún lado hubiera luz eléctrica, transporte público ni calles pavimentadas?

¡Sería una catástrofe! La economía se paraliza por completo, porque sin electricidad no podrían funcionar las fábricas y muchísimos negocios desaparecerían; sin transporte público, los trabajadores no tendrían cómo desplazarse de un lugar a otro y si las calles no estuvieran pavimentadas serían más peligrosas porque estarían llenas de hoyos, charcos y piedras.

Hace 150 años, ninguna ciudad de nuestro país tenía luz eléctrica, la gente todavía se transportaba en vehículos ..

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Temas, emociones y sentimientos en los poemas – Lenguaje Quinto de Primaria

Temas, emociones y sentimientos en los poemas

Aprendizaje esperado: Identifica los temas de un poema y reconoce los sentimientos involucrados.

Énfasis: Recuerda lo aprendido a lo largo de preescolar y primaria sobre los diversos tipos de poemas que han leído y/o escrito, con énfasis en los temas y los sentimientos que evocan.

¿Qué vamos a aprender?

Identificarás los temas de un poema y reconocerás los sentimientos involucrados.

¿Qué hacemos?

Para iniciar, te invito a leer dos textos breves y con toda la experiencia que has adquirido gracias a las lecturas que has hecho, y también recordando los distintos textos que has estado estudiado, podrás identificar de qué tipo de textos se trata.

El grillo canta en la montaña,

la tortuga en el mar,

lo han hecho por largos años,

¿Por cuántos más lo harán?

El siguiente texto.

Palabras y libros

podemos armar

castillos de arena

y torres de sal.

Se puede observar en estos dos ejemplos que tienen un sonsonete y, a diferencia de otros t..

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Los grupos humanos y su impacto en los ecosistemas – Ciencias Naturales Quinto de Primaria

Los grupos humanos y su impacto en los ecosistemas

Aprendizaje esperado: Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos y de los avances técnicos en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad: recolectora-cazadora, agrícola e industrial.

Énfasis: Evalúa los estilos de vida y del consumo de recursos para la satisfacción de las necesidades de las sociedades humanas en función del deterioro de la riqueza natural.

¿Qué vamos a aprender?

Analizarás la relación que hay entre la satisfacción de las necesidades básicas, los estilos de vida, el desarrollo técnico y el deterioro de la riqueza natural en distintas etapas de la evolución de la humanidad, pasando por las sociedades recolectoras-cazadoras, agrícolas e industriales.

¿Qué hacemos?

En la sesión de hoy continuaremos el estudio sobre el apasionante tema de los ecosistemas, y todo lo que nos brindan, como vimos en la clase pasada los seres humanos hemos modificado a lo largo de la historia los..

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Alegres y felices sin ser lombrices – Valores Quinto de Primaria

Alegres y felices sin ser lombrices

Aprendizaje esperado: Argumenta que la alegría es una emoción efectiva para establecer vínculos de amistad y compañerismo.

Énfasis: Argumenta a la alegría como una emoción efectiva para establecer vínculos de amistad y compañerismo.

¿Qué vamos a aprender?

Argumentarás a la alegría como una emoción efectiva para establecer vínculos de amistad y compañerismo.

¿Qué hacemos?

En la clase de hoy vamos a aprender sobre la alegría y como es la mejor emoción para hacer amigos y un buen compañero.

La alegría es una emoción básica que se activa principalmente ante los logros, por ejemplo, cuando estudias mucho para un examen dificilísimo y al final obtienes la calificación que esperabas. ¡Claro que eso te dará mucha alegría!

Observa el siguiente video del inicio al minuto 02:00, es un ejemplo de alegría.

Los Juegos de la Amistad.
https://www.youtube.com/watch?v=GW3tfuzLIMw&list=ULjAOCwwnXLUw&index=601

Todo el esfuerzo que significó y el trabajo que el..

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La evolución humana y su impacto en el ambiente – Ciencias Naturales Quinto de Primaria

La evolución humana y su impacto en el ambiente

Aprendizaje esperado: Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos y de los avances técnicos en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad: recolectora-cazadora, agrícola e industrial.

Énfasis: Analiza la relación entre la satisfacción de necesidades básicas, los estilos de vida, el desarrollo técnico y el deterioro de la riqueza natural en sociedades recolectora-cazadora, agrícola e industrial.

¿Qué vamos a aprender?

Analizarás la relación que hay entre la satisfacción de las necesidades básicas, los estilos de vida, el desarrollo técnico y el deterioro de la riqueza natural en distintas etapas de la evolución de la humanidad, pasando por las sociedades recolectoras-cazadoras, agrícolas e industriales.

¿Qué hacemos?

Para iniciar nuestra sesión de hoy te comentaré que ayer Ton tuvo una plática por video llamada con sus primos que viven en Veracruz, y le mencionaron que están muy preocupados ..

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¡Suena tan trágico! – Artes Quinto de Primaria

¡Suena tan trágico!

Aprendizaje esperado: Crea los movimientos y sonidos de personajes ficticios para la presentación frente al público.

Énfasis: Reconoce el “tono solemne” e identifica el uso y función de los movimientos y los sonidos para lograrlo, escénica y actoralmente, en una representación trágica.

¿Qué vamos a aprender?

Reconocerás el “tono solemne” e identificarás el uso y función de los movimientos y los sonidos para lograrlo, escénica y actoralmente, en una representación trágica.

¿Qué hacemos?

En la sesión del día de hoy continuaremos viendo el tema del género de la Tragedia por lo que haremos un breve repaso de lo visto en la clase pasada.

Revisamos las características de la tragedia.
Hablamos del “Tono solemne” y aclaramos por qué la tragedia se representa en ese tono.
También hablamos de qué tipo de colores y de formas que se suelen usar en los vestuarios, escenografías, maquillajes e iluminación.

Ha sido muy interesante saber cómo se visten las escenas y los p..

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Diversidad cultural en los continentes – Geografía Quinto de Primaria

Diversidad cultural en los continentes

Aprendizaje esperado: Valora la diversidad cultural de la población de los continentes.

Énfasis: Reconoce la distribución de las principales lenguas en los continentes.

¿Qué vamos a aprender?

Reconocerás la importancia de la cultura y de la diversidad cultural lingüística que existe en el mundo.

En la sesión de hoy aprenderemos acerca de la distribución de las principales lenguas en los continentes. Así, podremos reconocer la importancia de la cultura y de la diversidad cultural lingüística que existe en el mundo.

¿Qué hacemos?

La diversidad cultural, es la variedad de culturas que tenemos “en el mundo”. A nuestro alrededor, vemos diversas expresiones culturales. La lengua, forma parte de estas expresiones.

En Europa, Asia, África, Oceanía, y en el resto del continente americano, hay muchas lenguas. Las lenguas son componentes fundamentales de la cultura, con ellas expresamos nuestras creencias, valores, forma de ver el mundo, y nos da ide..

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Entre todos revisamos nuestro trabajo – Lenguaje Quinto de Primaria

Entre todos revisamos nuestro trabajo

Aprendizaje esperado: Elabora cuadros sinópticos y mapas conceptuales para resumir información.

Énfasis: Presentación de cuadros sinópticos y mapas conceptuales. Reflexión sobre la organización de la información y el proceso de elaboración de cuadros sinópticos y mapas concepuales.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a elaborar cuadros sinópticos y mapas conceptuales para resumir información.

¿Qué hacemos?

Esta es la última clase sobre mapas conceptuales y cuadros sinópticos, revisaremos algunos de estos recursos visuales a partir de criterios que te ayudarán a evaluar tu trabajo y el de los demás.

Te mostraré algunos trabajos que enviaron algunos niños y niñas. Se les pidió a varios estudiantes que eligieran un video o texto relacionado con temas de Ciencias o de Geografía y que de ahí, tomaran los insumos para hacer ya sea un cuadro sinóptico o un mapa conceptual, estos son los resultados.

Evaluaremos lo que ahora conocemos sobre estos recu..

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