Etiqueta: quinto de primaria - Página 83

La feria del tamal – Matemáticas Quinto de Primaria

La feria del tamal

Aprendizaje esperado: Aplicar un factor constante de proporcionalidad (entero y pequeño) para obtener valores faltantes en una relación de proporcionalidad con magnitudes de la misma naturaleza.

Énfasis: Identificar el factor constante de proporcionalidad al completar una tabla.

¿Qué vamos a aprender?

Identificarás el factor constante de proporcionalidad al completar una tabla.

¿Qué hacemos?

En la sesión de hoy vamos a aprender a elaborar tablas con ayuda del factor constante de proporcionalidad.

¿Sabes qué celebraron muchas familias el 2 de febrero?

En muchas familias celebran el día de la Candelaria y te quiero platicar que allá en casa que Lucía, una de las alumnas que vive en Coyoacán, Ciudad de México, ¡Me mandó tamales!

Y le pregunté a Lucía el origen de esos tamales espectaculares que mandó y me contó que la autora es su abuela Francisca. Lucía también comentó que como Doña Francisca hace esos tamales tan ricos, a veces la invitan a participar en un e..

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Elaboro mapas conceptuales y cuadros sinópticos – Lenguaje Quinto de Primaria

Elaboro mapas conceptuales y cuadros sinópticos

Aprendizaje esperado: Elabora cuadros sinópticos y mapas conceptuales para resumir información.

Énfasis: Organización de la información de acuerdo con las categorías establecidas en mapas conceptuales o cuadros sinópticos.

Borradores de los mapas conceptuales y cuadros sinópticos que recuperen las sugerencias de sus compañeros y cumplan con las siguientes características:

– Información relevante y clara.

– Disposición gráfica adecuada.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a elaborar cuadros sinópticos y mapas conceptuales para resumir información.

¿Qué hacemos?

En la sesión de hoy tenemos preparada una serie de actividades para elaborar cuadros sinópticos y mapas conceptuales. ¿Recuerdas que en las sesiones anteriores nos centramos en las características de estos tipos de organizadores? Hoy vamos a poner en práctica todo eso que aprendimos.

Iniciaré con una actividad en donde harás un mapa conceptual y un cuadro sinóptico a partir ..

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El Porfiriato: la llegada de nuevos inventos – Historia Quinto de Primaria

El Porfiriato: la llegada de nuevos inventos

Aprendizaje esperado: Reconoce el papel de la inversión extranjera y el desarrollo económico, científico y tecnológico durante el Porfiriato.

Énfasis: El Porfiriato: Estabilidad, desarrollo económico e inversión extranjera.

¿Qué vamos a aprender?

Reconocerás el papel de la inversión extranjera y el desarrollo económico, científico y tecnológico durante el Porfiriato.

¿Qué hacemos?

En la clase de hoy continuaras aprendiendo sobre las características más importantes del Porfiriato, ese periodo de nuestra historia que transcurrió durante las últimas décadas del siglo XIX y la primera década del siglo XX, y que tuvo en Porfirio Díaz, a su personaje central.

Este periodo es uno de los periodos más controvertidos en la historia de México. Mientras muchas personas subrayan sus adelantos en materia de estabilidad política y crecimiento económico, otras más, señalan, como características notables, la dictadura política y la desigualdad social ..

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Valoro la riqueza natural – Ciencias Naturales Quinto de Primaria

Valoro la riqueza natural

Aprendizaje esperado: Compara las características básicas de los diversos ecosistemas del país para valorar nuestra riqueza natural.

Énfasis: Valorar la riqueza natural de México.

¿Qué vamos a aprender?

Conocerás más acerca de la riqueza natural de México, la importancia de valorarla y de llevar acciones para cuidarla.

¿Qué hacemos?

Para comenzar la sesión de hoy, vamos a recordar lo visto en la sesión pasada.

Conociste algunos de los ecosistemas que existen en México, sus características principales, así como ejemplos de plantas y animales que en ellos habitan.

También viste más de cerca los ecosistemas terrestres y acuáticos, y lo importantes que son para mantener en equilibrio la vida en el planeta.

En esta sesión se destacará el valor que tiene la riqueza natural de nuestro país.

¿Qué entiendes por riqueza natural?

Es el conjunto de recursos de la naturaleza con los que contamos, y seguro ya te disté cuenta de que eso se ha visto en las últimas ..

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Causas de la migración – Geografía Quinto de Primaria

Causas de la migración

Aprendizaje esperado: Compara causas y consecuencias de la migración en los continentes.

Énfasis: Reconoce las causas sociales, culturales, económicas y políticas de la migración.

¿Qué vamos a aprender?

Reconocerás las causas sociales, culturales, económicas y políticas de la migración.

¿Qué hacemos?

En la sesión de hoy continuaremos aprendiendo acerca de la población en el mundo. Cómo se concentra la población en las ciudades, y cuáles son las más pobladas de los continentes. Te pido que tengas a la mano tu Atlas de Geografía del Mundo y tu libro de texto de Geografía.

Ya conoces cómo se concentra la población en las ciudades, y cuáles son las más pobladas de los continentes. Puedes recordar estas ciudades observando el mapa “Población Urbana y ciudades principales”, que se encuentra en la página 84 de tu Atlas de Geografía del Mundo.

También ya aprendiste qué son las megaciudades y sabes que, en Asia, se localizan las ciudades más pobladas del mundo, co..

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Nuestros ecosistemas acuáticos – Ciencias Naturales Quinto de Primaria

Nuestros ecosistemas acuáticos

Aprendizaje esperado: Compara las características básicas de los diversos ecosistemas del país para valorar nuestra riqueza natural.

Énfasis: Identificar las características básicas de los principales ecosistemas acuáticos de México.

¿Qué vamos a aprender?

Identificarás las características básicas de los principales ecosistemas acuáticos de México.

¿Qué hacemos?

En la sesión de hoy aprenderemos más acerca de los ecosistemas, vamos a investigar los ecosistemas acuáticos, que existen en nuestro país, pero antes de comenzar nuestra clase, te quiero preguntar, ¿Recuerdas lo que vimos la sesión pasada?

Conocimos más de cerca las características de algunos ecosistemas terrestres, entre ellas, las plantas y animales que los habitan.

Hablamos de los bosques templados, el matorral o desierto y el bosque tropical o selva húmeda.

¿Recuerdas algunos ejemplos de plantas y animales que se pueden encontrar en cada uno de estos ecosistemas?

En los bosques de pi..

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Todo se pinta de tragedia – Artes Quinto de Primaria

Todo se pinta de tragedia

Aprendizaje esperado: Utiliza la forma y el color de manera intencional en la representación de personajes ficticios.

Énfasis: Conoce el “tono solemne” e identifica el uso y función de las formas y los colores para lograrlo, escénica y actoralmente, en una representación trágica.

¿Qué vamos a aprender?

Conocerás el “tono solemne” e identificarás el uso y función de las formas y los colores para lograrlo, escénica y actoralmente, en una representación trágica.

¿Qué hacemos?

Para iniciar con nuestra sesión de hoy, recapitulemos lo que hemos visto de la tragedia.

Observa el siguiente video del inicio al minuto 01:40

La Tragedia.
https://youtu.be/_1qJ3P8Dthc

Como un ejemplo de tragedia, te invito a leer un fragmento de la obra “Romeo y Julieta” de William Shakespeare.

ROMEO Y JULIETA –ESCENA DE AMOR EN EL BALCÓN

Romeo: ¡Silencio! ¿Qué resplandor se abre paso a través de aquella ventana? ¡Es el Oriente, y Julieta, el sol! ¡Oh! ¡Mirad cómo apoya en su m..

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El enojo regulado – Valores Quinto de Primaria

El enojo regulado

Aprendizaje esperado: Distingue que la emoción de enojo puede ser regulada con recursos personales en situaciones adversas o aflictivas.

Énfasis: Distingue que la emoción de enojo puede ser regulada con recursos personales en situaciones adversas o aflictivas.

¿Qué vamos a aprender?

Distinguirás que la emoción de enojo puede ser regulada con recursos personales en situaciones adversas o aflictivas.

¿Qué hacemos?

Para iniciar nuestra clase vamos a observar el siguiente video del minuto 03:02 al 6:39, es de un experto en emociones, mira cómo maneja su enojo.

¿Qué te hace enojar?
https://www.youtube.com/watch?v=Y9Dnu4GM91M

Algo que podría hacerte enojar mucho es quizá, que no te tomen en cuenta.

Te invito a leer el siguiente relato:

“Cuando cursaba quinto de primaria, un amigo mío me ignoraba cuando llegaban otras compañeras nuestras. Eso me molestaba muchísimo.

¿Y nunca le dijiste?

No, nunca lo hablé con él ni con nadie. Ahora lo tengo presente porque nunca..

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El enojo necesario – Valores Quinto de Primaria

El enojo necesario

Aprendizaje esperado: Conoce el estado emocional del enojo, que puede ser regulado en situaciones adversas o aflictivas.

Énfasis: Conoce el estado emocional del enojo, que puede ser regulado en situaciones adversas o aflictivas.

¿Qué vamos a aprender?

Conocerás el estado emocional del enojo, que puede ser regulado en situaciones adversas o aflictivas.

¿Qué hacemos?

Muchas veces es difícil notar cuando uno mismo está enojado.

Observa el siguiente video del minuto 12:28 a 12:36

Diálogos en Confianza. El enojo me controla.
https://www.youtube.com/watch?v=H-cXA50qnnA

Cómo pudiste ver, puede haber diferentes maneras de lidiar con el enojo, pero primero, hay que entender qué es lo que pasa en el cerebro cuando te enojas.

¿Sabes qué sucede en el cerebro cuando sobreviene el enojo? A continuación, te explico qué es lo que pasa.

Ante una situación inesperada y que representa cierta amenaza a las personas, se produce el enojo.

Cuando esto sucede, el cerebro reaccio..

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Cuéntame una anécdota – Inglés Quinto de Primaria

Cuéntame una anécdota

Aprendizaje esperado: Analiza diversos aspectos de cómo relatar anécdotas de manera oral.

Énfasis: Analiza anécdotas orales de distintas niñas y niños e identifica el lugar en que se desarrollan. 

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a identificar dónde y cómo se desarrolla una anécdota.

¿Qué hacemos?

Para la clase de hoy necesitas:

Notebook.
Pencil.

Recuerda hacer notas de todo lo que te parezca importante. Y a partir de tus notas puedes repasar, o también puedes enseñarle a alguien todo lo que has aprendido.

So, let’s start! – ¡Vamos a empezar!

¿Recuerda que exploramos cómo podría ser una anécdota?

I said it could be interesting. – Que podría ser interesante.

Or it could be exciting. – O puede ser emocionante.

It could be a funny anecdote. – Podría ser una anécdota divertida.

Or maybe it could be sad. – O quizá puede ser triste.

That´s right! – ¡Es correcto!

Vas a ver varias anécdotas y después identificarás dónde y cómo se desarrollan.

Te invit..