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¡Melancólico, alegre, melancólico, alegre! – Lenguaje Primero de Primaria

¡Melancólico, alegre, melancólico, alegre!

Aprendizaje esperado: elabora textos sencillos e ilustraciones para publicar en el periódico del aula.

Énfasis: participa en la elaboración de un texto. Al hacerlo recupera acontecimientos de manera cronológica.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a participar en la elaboración de un texto.

¿Qué hacemos?

Te sientes melancólico o alegre.

¿Por qué te sientes así?

¡Puede ser porque hoy es la última sesión de Lengua Materna Español 1º!

Esa es la razón por la que no sabes cómo sentirte si melancólico porque ya sientes que lo extraño o alegre porque todo parece indicar que ahora sí ya te vas a la escuela, al edificio me refiero, sientes como un vacío en la panza.

Pienso que muchos han experimentado sensaciones como la que dices. Te invito a observar el siguiente video.

Video. A veces.

https://youtu.be/NbiyEyKratc

Es totalmente normal sentir tristeza, melancolía, temor, inseguridad y a la vez entusiasmo, alegría, gozo.

Tal ..

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La historia continuará… – Lenguaje Preescolar

La historia continuará…

Aprendizaje esperado: expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras personas.

Énfasis: describe lo que observa en imágenes e infiere el contenido de los diálogos.

¿Qué vamos a aprender?

Expresarás con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atenderás lo que se dice en interacciones con otras personas.

Describirás lo que observas en imágenes e infiere en el contenido de los diálogos.

¿Qué hacemos?

A lo largo de varias sesiones has conocido diversos cuentos, pero ¿Conoces cuentos que no tienen palabras, sólo imágenes? ¿Existen? ¿Cómo puedes saber lo que dicen los personajes?

Si existen y lo divertido de este tipo de cuentos, es precisamente el que no contenga palabras. Las ilustraciones, permiten usar la imaginación para contar la historia como quieras, puedes inventar los diálogos observando las acciones que realizan los personajes, también sus expresiones y los lugares en los q..

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La palabra antigua: el arte de la lengua – Lenguaje Sexto de Primaria

La palabra antigua: el arte de la lengua

Aprendizaje esperado: reflexiona sobre el efecto en las personas al escuchar una narración de la palabra antigua.

Énfasis: identifica el impacto de las narraciones orales en distintos tipos de públicos.

¿Qué vamos a aprender?

Reflexionarás sobre el efecto de las narraciones de la palabra antigua en las personas e identificarás su impacto en los distintos tipos de públicos.

¿Qué hacemos?

Lee con atención el mensaje de una maestra.

Hola alumnas y alumnos, soy la Mtra. Gabriela Román Lobato, soy hablante de la lengua tutunakú y hoy te explicaré un tema que te hará reflexionar en la forma en la que nos comportamos en la vida, se refiere a las narraciones de la palabra antigua y verás algunos ejemplos.

Sqalhiin laktsumaan chu kaman tikuta qalhtawqapaatit, kiti Gabriela Román Lobato, maqalhtawqana kit, tatanáku kchiwinan. Chiyu nakkaaliixaqatliyaani pulaktu tachiwini nima lilkapastakawi tuku tlawmaawi kkilatamatkan, waa kchuwnima tachi..

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Las notas periodísticas – Lenguaje Cuarto de Primaria

Las notas periodísticas

Aprendizaje esperado: identifica la organización de la información y el formato gráfico en las notas periodísticas.

Énfasis: reconoce la función social de las notas periodísticas, el tipo de información que comunican y los medios por los que circulan.

¿Qué vamos a aprender?

Reconocerás la función social de las notas periodísticas, el tipo de información que comunican y los medios por los que circulan.

¿Qué hacemos?

Este día iniciarás con un nuevo tema, no es precisamente nuevo, ya lo observaste el ciclo anterior, pero esta vez conocerás más acerca de él.

El propósito de esta práctica social del lenguaje, lo puedes encontrar en la página 144 de tu libro de texto:

Fuente: https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P4ESA.htm?#page/144

El propósito de esta práctica es que, escribas una nota periodística de un hecho sucedido en tu localidad.

Observa este breve video, para que te familiarices con todo lo que tiene que ver con las notas periodísticas. Este ..

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Diversidad de costumbres o tradiciones – Lenguaje Tercero de Primaria

Diversidad de costumbres o tradiciones

Aprendizaje esperado: registrar algunas costumbres o tradiciones de su comunidad.

Énfasis: identifica semejanzas o diferencias con otros pueblos

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás sobre algunas semejanzas o diferencias de costumbres o tradiciones con las de otros pueblos.

¿Qué hacemos?

Siempre es bueno que aprendas mucho de otras formas de ver el mundo cuando hablas de las tradiciones de cualquier pueblo de México o del mundo.

En esta ocasión estaremos viendo la lengua Tojol-ab’al que es del estado de Chiapas.

El pueblo tojol-ab’al habla una lengua perteneciente a la familia lingüística maya. En una de las aproximadamente 30 lenguas mayas que se reconocen actualmente. La lengua genéticamente más cercana al tojol-ab’al, es el chuj.

Nos encontramos al sureste del estado de Chiapas, en tierras que colindan con Guatemala. El 90% de la población tojol-ab’al se encuentra en el municipio de Las Margaritas y Altamirano, el resto se distri..

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Ellos dicen que… – Lenguaje Segundo de Secundaria

Ellos dicen que…

Aprendizaje esperado: participa en una mesa redonda sobre un tema específico.

Énfasis: formular comentarios sobre puntos de vista ajenos.

¿Qué vamos a aprender?

Durante esta sesión profundizarás sobre el aprendizaje esperado “Participa en una mesa redonda sobre un tema específico”, con el propósito de formular comentarios sobre puntos de vista ajenos.

Recuerda que una mesa redonda es un tipo de conversación formal que reúne a especialistas para que dialoguen acerca de un tema de interés general. De este modo, el público obtiene información actualizada y confiable, además de formarse un punto de vista a partir de las opiniones y los argumentos de los ponentes.

¿Qué hacemos?

Entre los objetivos de la mesa redonda está el presentar un tema y así desarrollar opiniones y puntos de vista que nos ayuden tanto a conocer más sobre estos, como a tomar mejores decisiones en torno a lo que se está discutiendo. Y en realidad, siempre estamos escuchando opiniones de ..

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La cortesía por escrito – Lenguaje Primero de Secundaria

La cortesía por escrito

Aprendizaje esperado: escribe cartas formales, aplicando diferentes formas de iniciar y terminar el mensaje.

Énfasis: revisar uso de fórmulas de entrada y despedida.

¿Qué vamos a aprender?

En esta sesión identificarás diferentes formas de iniciar y terminar una carta formal. Seguramente te habrás dado cuenta de que tu forma de hablar cambia dependiendo de tu interlocutor. No te expresas de la misma manera con tus amigos que tus profesores, o con algún servidor público. Pasa lo mismo al expresarte por escrito.

Esto sucede con las cartas. ¿Sabías que hay distintas formas de iniciar y de cerrar cierto tipo de cartas? Usar este tipo de formulaciones al saludar y al despedirte da cierto tipo de sensación a tu destinatario; puede ser de respeto, atención o incluso de afecto. Por eso, es importante conocerlas.

Se te recomienda tener a la mano tu libreta de apuntes, lápiz o bolígrafo para que puedas tomar notas. De igual forma, ten a la mano, tu libro de tex..

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Señalar información en cartas formales – Lenguaje Primero de Secundaria

Señalar información en cartas formales

Aprendizaje esperado: escribe cartas formales, utilizando nexos y expresiones para dar coherencia y cohesión a la redacción.

Énfasis: uso de nexos y expresiones para focalizar información.

¿Qué vamos a aprender?

Esta sesión se dedicará para hablar sobre Señalar información en cartas formales y esto se refiere a que se revisará el uso de nexos y expresiones para focalizar información en cartas formales.

Esto va a permitir que el mensaje e intención de tu carta llegue a quien la estés dirigiendo. Además, estos recursos lingüísticos ayudan a dar coherencia y cohesión a la redacción de tus cartas

Cada día en diversos ámbitos, por ejemplo, en la comunidad, se presentan problemas o situaciones en las que es necesario realizar una serie de trámites ante las autoridades correspondientes para resolver un asunto. Una manera de hacerlo es a través de la escritura de cartas formales; en éstas, se comunican peticiones, se solicitan servicios o se h..

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Lectura en voz alta – Lenguaje Sexto de Primaria

Lectura en voz alta

Aprendizaje esperado: lectura en voz alta.

Énfasis: reflexiona en torno a la lectura en voz alta y conoce algunas estrategias útiles para llevarla a cabo. Lee en voz alta.

¿Qué vamos a aprender?

¡Aprovecha la posibilidad de repasar y fortalecer tus aprendizajes!

El repaso te ayuda, entre otras cosas, a recordar y ordenar lo aprendido, para fortalecer el desarrollo de dos habilidades: La lectura en voz alta y el análisis de textos.

Reflexionaras en torno a la lectura en voz alta, conocer algunas estrategias útiles para llevarla a cabo y leer un texto en voz alta.

¿Qué materiales vamos a necesitar?

Cuaderno, libro de texto de español, algo con que anotar y, de ser posible, un diccionario.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6LEA.htm

¿Qué hacemos?

¿Qué texto literario leerás hoy?

El cuento “Tarde de agosto”, del escritor mexicano José Emilio Pacheco.

¡Un cuento! ¡Qué bien! ¡Hace tiempo que no lees uno aquí!

Te entusiasma leer un cuento de Jo..

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¿Por qué leer a Francisco Hinojosa? – Lenguaje Cuarto de Primaria

¿Por qué leer a Francisco Hinojosa?

Aprendizaje esperado: recupera los datos relevantes sobre la vida de un autor en un texto y las relaciona con su obra.

Énfasis: escribe, revisa y publica un comentario para recomendar la obra del autor leído.

¿Qué vamos a aprender?

Escribirás, revisarás y publicarás un comentario para recomendar la obra de Francisco Hinojosa.

¿Qué hacemos?

Puedes hacer lo mismo sobre el autor o la autora que hayas elegido, pon mucha atención para que observes como se realiza y puedas tomar este trabajo como modelo.

Si todos publican sobre un autor o autora que les guste, podrás conocer la obra de más artistas, hasta se podría tener una revista literaria.

Se tiene que hacer un recuento de lo que has visto sobre Francisco Hinojosa, para tener claro de que se puede hablar en esta recomendación.

Lo primero que se realizó fue leer su cuento “Cuando los ratones se daban la gran vida”. En ese cuento identificaste a los personajes, la trama, el desenlace y ..

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