Etiqueta: lenguaje - Página 198

¡Tengo la versión final! – Lenguaje Primero de Primaria

¡Tengo la versión final!

Aprendizaje esperado: Revisa, corrige y escribe la versión final de un texto, con apoyo, que integre la información recopilada.

Énfasis: Revisión y corrección del borrador, así como elaboración de la versión final del texto.

¿Qué vamos a aprender?

Revisarás, corregirás y escribirás la versión final de un texto, con apoyo, que integrará la información recopilada.

Revisarás y corregirás el borrador, así como también elaborarás la versión final del texto.

Continuarás con el proceso de elaboración de un texto escrito. En la sesión de ayer trabajaste con la etapa de búsqueda, selección y organización de información.

En esta sesión tendrás una primera versión o borrador. Como ya se mencionó en otros momentos estas etapas tienen gran relevancia porque saber hacerlas te permite resolver diferentes situaciones, tomar decisiones, atender necesidades, aclarar dudas y aprender sobre lo que sea.

El material que debes de tener a la mano para esta sesión es el siguie..

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Leo, pregunto, escribo… ¡aprendo! – Lenguaje Primero de Primaria

Leo, pregunto, escribo… ¡aprendo!

Aprendizaje esperado: Explora los acervos para elegir algunos textos informativos, que leerá con algún propósito.

Énfasis: Establecimiento de dónde y cómo buscar información: lectura del título del libro y elaboración de preguntas. Pertinencia de la información revisada en relación con las preguntas planteadas y síntesis de lo aprendido a través de un texto y un dibujo.

¿Qué vamos a aprender?

Explorarás los acervos para elegir algunos textos informativos; que leerás con algún propósito.

Establecerás de dónde y cómo buscar información: lectura del título del libro y elaboración de preguntas. Pertinencia de la información revisada en relación con las preguntas planteadas y síntesis de lo aprendido a través de un texto y un dibujo.

Seguirás recordando cosas muy interesantes y útiles que has aprendido en la asignatura de Lengua materna. Español. Hoy revisarás los principales aspectos que debes tomar en cuenta para investigar o saber más sobre un tema..

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Rimas sin igual, con letras al final – Lenguaje Primero de Primaria

Rimas sin igual, con letras al final

Aprendizaje esperado: Reconoce las semejanzas gráfico-sonoras de palabras que inician o terminan igual. Escribe palabras que tienen sonidos semejantes y compara sus escrituras.

Énfasis: Identificación de rimas. Atención en el final de las palabras.

¿Qué vamos a aprender?

Reconocerás las semejanzas de palabras que inician o terminan igual. Escribirás palabras que tienen sonidos semejantes y compararás sus escrituras.

Identificarás rimas. Poniendo especial atención en el final de las palabras.

Para esta sesión necesitarás:

Hojas blancas o un cuaderno.
Lápiz.
Lápices de colores.
Tu libro de texto Lengua Materna. Español.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P1ESA.htm

¿Qué hacemos?

Observa las siguientes tarjetas y reflexiona sobre qué juego puedes hacer con ellas.

¿Recuerdas que en clases anteriores creaste o transformaste rimas?

Puedes organizar tus palabras en dos grupos, uno con los nombres de animales y otro grupo de palabras que no..

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Narrativas de la comunidad – Lenguaje Cuarto de Primaria

Narrativas de la comunidad

Aprendizaje esperado: Comenta de que trata la narración y cuál es el propósito o la enseñanza o la advertencia.

Énfasis: Reconoce las narraciones como medio de la transmisión y conservación de los conocimientos de su comunidad.

¿Qué vamos a aprender?

Buenos días a todos los niños y niñas que nos ven desde su hogar, me siento feliz de estar con ustedes, iniciemos este día con buena actitud, mi nombre es María Luisa Hernández Vargas, soy maestra de educación primaria en la modalidad indígena. Soy hablante de la lengua ñuhu.

Hats’i gatho ya ts’untu ne ya mute herkaju ha ya ngu, di johya ge di bukua, ba ga pehmu k o ra higa hmate, ma thuhu María Luisa Hernández Vargas di xambate ra xahni rato jeya nxadi.

El día de hoy aprenderemos sobre la narración como medio de la transmisión y conservación de los conocimientos de la comunidad.

Nu’a ra pa ijabu ga xamu ya fadi xangaju ra hma ya ‘bede getho geu pets’i ya mfeni ma hniniju.

¿Qué hacemos?

Pa..

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Estamos monográficos – Lenguaje Cuarto de Primaria

Estamos monográficos

Aprendizaje esperado: Identifica las características y la función de las monografías.

Énfasis: Reconocimiento de características generales y usos de monografías.

¿Qué vamos a aprender?

Fortalecerás tus conocimientos sobre las características principales de las monografías y los pasos necesarios para elaborarlas.

¿Qué hacemos?

En esta actividad responderás un cuestionario. Son algunas preguntas que te ayudarán a recordar cuáles son las principales características de las monografías.

Vas a rellenar el círculo de la respuesta correcta sobre las Características de las monografías.

Recuerda lo que en sesiones anteriores te informo la siguiente cápsula.

Cápsula de Don Leopoldo. Monografía.
https://youtu.be/6mp6OFp0VSU

Las monografías siempre tratan sobre un solo tema, algunas veces pueden mencionar otros temas que se relacionen, pero no profundiza en ellos. La característica principal de las monografías es que centran su atención en un tema, nada más.

Las..

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¿Quién llega primero? – Lenguaje Cuarto de Primaria

¿Quién llega primero?

Aprendizaje esperado: Conoce las características principales de los croquis.

Énfasis: Identificación de elementos elementales de los croquis para completar trayectos.

¿Qué vamos a aprender?

Reforzarás tus conocimientos sobre los croquis, ¿Te acuerdas? los croquis son esos dibujos que te ayudan a ir de un lugar a otro y tienen características muy específicas.

¿Qué hacemos?

Vas a poner en práctica todo lo que aprendiste en la sesión sobre los croquis.

¿Qué tienes ahí? un croquis.

Vas a jugar a “¿Quién llega primero?”. Pon mucha atención, para que después puedas hacer el mismo juego con tu mamá, su papá, sus hermanas, hermanos, sus primos, sus primas, o sus amigos y amigas, ¿De acuerdo?

Dinámica del juego:

Uno va a partir de la esquina inferior izquierda y el otro de la esquina inferior derecha.

Decide tu vehículo.

Lo primero que vas a hacer es observar muy bien tu croquis. Vas a identificar todos sus elementos, para poder referirlos bien. Va a gana..

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Traba traba trabalenguas – Lenguaje Cuarto de Primaria

Traba traba trabalenguas

Aprendizaje esperado: Conoce las características de los trabalenguas.

Énfasis: Identificación de características generales de los trabalenguas.

¿Qué vamos a aprender?

Fortalecerás el tema sobre los trabalenguas. ¿Te acuerdas de las clases de los trabalenguas?

¿Qué hacemos?

Vas a recordar el tema y a jugar un poco con los trabalenguas, vas a hacer de nuevo este reto de trabalenguas, canto y palmadas. ¿Estás lista, listo?

Observa el siguiente video.

Te reto a …Decir un trabalenguas con ritmo.
https://www.youtube.com/watch?v=zju_qD7YA70

Verás nuevamente lo que te dijo la escritora Ana Clavel sobre los trabalenguas. Esto te va a ayudar mucho para lo que vas a hacer el día de hoy.

Ana Clavel.
https://www.youtube.com/watch?v=Ewv87jzK9dA

¿Te acuerdas de las características de los trabalenguas?

Por ejemplo, tienen palabras parecidas. Algunos tienen rima, se repiten las mismas palabras.

¿Qué te parece si compones un trabalenguas haciendo uso de las caracte..

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¡In nokame jikkaja! ¡Escucha lo que te explico! – Lenguaje Cuarto de Primaria

¡In nokame jikkaja! ¡Escucha lo que te explico!

Aprendizaje esperado: Exponer un tema de interés.

Énfasis: Comenta sobre la diversidad cultural y lingüística de México.

¿Qué vamos a aprender?

Hoy aprenderás sobre los mayos y sus características.

¡Saludos niñas y niños!

¡KETCHE AL´LEYA ILI USI JAMUCHIM ENTOK ILI USI OWIM!

¿Cómo están?

¿JACHISEM ANE?

Soy Javier Antonio Contreras García y vivo en Sonora Soy bilingüe porque hablo español y mayo.

Inapo javier antonio contreras garcia ta ne tewua, sonora betana ne weyye, inapo woyim nokim ne arawe castia entok ju yoremnokki.

¿Qué hacemos?

Los mayos somos un pueblo amerindio que habita en la zona sur del estado mexicano de Sonora, conocida como Valle del Mayo, y en el norte de Sinaloa, conocido como Valle del Fuerte, en una región costera ubicada entre los ríos Mayo y Fuerte. Nos autonombramos, yoremes que quiere decir “los que respetan sus tradiciones”.

Me da mucho gusto estar aquí el día de hoy. Vamos a co..

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Narro mi historia – Lenguaje Preescolar

Narro mi historia

Aprendizaje esperado: Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus características, de las acciones y los lugares donde se desarrollan.

Énfasis: Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus características, de las acciones y los lugares donde se desarrollan.

¿Qué vamos a aprender?

Recordarás que para contar una historia es importante decir qué paso primero, qué paso después y cómo termino.

Pide a un adulto que te acompañe, él o ella podrán ayudarte a desarrollar las actividades y a escribir las ideas que te surjan.

¿Qué hacemos?

Hoy conocerás la narración del cumpleaños de Zohar, su relato es el siguiente pon mucha atención.

Me desperté muy temprano, el día estaba hermoso, mi mamá me canto las mañanitas y me llevó a la cama un desayuno sorpresa.

Tenía muchas ganas de ponerme mi disfraz y comenzar el festejo, pero no, no nos reunimos en una casa, fue una fiesta de disfraces virtual.

Después de disf..

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Registro y organizo información – Lenguaje Preescolar

Registro y organizo información

Aprendizaje esperado: Contesta preguntas en las que necesita recabar datos, los organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas.

Énfasis: Explora y explica maneras de recabar, organizar y registrar datos.

¿Qué vamos a aprender?

Hoy explorarás maneras de organizar y registrar datos.

Pide a un adulto que te acompañe, él o ella podrán ayudarte a desarrollar las actividades y a escribir las ideas que te surjan.

¿Qué hacemos?

Pide a mamá, papá o adulto que te acompañe que te lean la siguiente historia se llama “El borreguito” mientras te estén leyendo la historia registrarás la cantidad de animales que vayan mencionando.

¡Estás lista, estás listo! Escucha con atención la cantidad de animales que se mencionan en esta historia.

¿Cuántos conejos se mencionaron en la historia?, en tu registro ¿De qué animales hay más y de cuál hay menos?

¿Recuerdas que en ocasiones anteriores has registrado usando tablas?..