Etiqueta: lenguaje - Página 39

Anagramas – Lenguaje Primero de Primaria

Anagramas

Aprendizaje esperado: revisa y corrige el texto con ayuda de alguien más, al hacerlo, descubre el valor sonoro convencional de las letras y lo comienza a utilizar como criterio para organizar su escritura, hasta llegar a la escritura alfabética.

Énfasis: reflexiona sobre la naturaleza alfabética de nuestro sistema de escritura.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a corregir un texto con ayuda de alguien más hasta llegar a la escritura alfabética.

Para esta sesión necesitaras tu libro de texto de lengua materna español.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P1ESA.htm

¿Qué hacemos?

La idea surge de inventar palabras como “aertón” la cual recordó un cuento llamado “Pita descubre una nueva palabra”.

Pita descubre una nueva palabra.

https://youtu.be/-Q7B92EWWHY

¿Qué te ha parecido la historia?

Una mamá de una niña de primer grado, un día le leyó este cuento a su hija, en una ocasión en el mercado, ella vio en las calles unas palomas y dijo: Mira ma’ en las palo..

aprende en casa, Primaria

Recomendando textos – Lenguaje Primero de Primaria

Recomendando textos

Aprendizaje esperado: recomienda lecturas a otros compañeros.

Énfasis: escribe recomendaciones de algunos textos que ha leído, expresa lo que le gustó y por qué sería bueno que otros leyeran ese texto.

¿Qué vamos a aprender?

Conocerás más acerca de la comunidad de Santa Rosa Loma Larga, del Estado de Veracruz, hablantes de la lengua nuntajŠŠyi’ también llamada popoluca.

Aprenderás a recomendar lecturas y compartirás textos que te gustan a tus familiares.

¿Qué hacemos?

Antes de iniciar esta sesión, te comparto que la comunidad NuntajŠŠyi’ o popoluca es una comunidad de artesanos, ellos utilizan muchos materiales y elaboran distintos productos como:

Canastas.

Sombreros.

Bordados.

Es muy interesante observar todas esas artesanías que los popolucas elaboran con sus manos, su creatividad y destreza al usar esas fibras, la madera o el barro.

Cerca de la comunidad popoluca, está un lugar que se llama Catemaco sitio muy conocido que entre otras cosas..

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¿Un lobo juguetón? ¿En dónde? – Lenguaje Primero de Primaria

¿Un lobo juguetón? ¿En dónde?

Aprendizaje esperado: escucha la lectura de cuentos infantiles.

Énfasis: establece la relación intertextual entre personajes de cuentos tradicionales con los de versiones contemporáneas.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a escuchar la lectura de cuentos infantiles.

¿Qué hacemos?

Has leído bastante; desde palabras, frases, preguntas, sobre diversos temas o hechos, hasta canciones y sorprendentes historias. ¡Cuántos lobos has conocido!

En sesiones pasadas conociste una gran variedad de lobos, buenos, compasivos y hasta temerosos, lo cual podría ser difícil de creer siendo animales tan poderosos.

Lo que más te sorprendió fue que hubiera uno que le tiene miedo a la Caperucita Roja, te parece ¡increíble! Ni tanto, solo es cuestión de que te pongas en su lugar y conozcas sus motivos.

Más que suponer, si tienes alguna duda, vuelve a leer el cuento. ¿No crees que sería mejor eso si no recuerdas algo? por cierto, ¿Cómo vas con la lectura? ¿Ya pued..

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Avanzo en mi descripción – Lenguaje Primero de Primaria

Avanzo en mi descripción

Aprendizaje esperado: escribe textos sencillos para describir personas, animales, plantas u objetos de su entorno.

Énfasis: describe cómo era de bebé, cómo es ahora y dos momentos importantes de su vida.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a describir personas, animales, plantas u objetos de tu entorno.

Para esta sesión necesitarás: Tu libro de lengua materna español de primer grado.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P1ESA.htm

¿Qué hacemos?

Observa algunos videos de alumnas y alumnos de primer grado de la república, de cómo han avanzado en su descripción.

Andrés Díaz Bebé.

https://youtu.be/l5H7fbspfqo

Raymundo Bebé.

https://youtu.be/2kOKWv7nL00

Andrea Miranda Bebé.

https://youtu.be/ss314ilUlcc

Vas a analizar con calma tus trabajos para notar que fue lo que hiciste. Observa el trabajo de Andrés.

Recuerda que no vas a hacer ningún análisis de cuestiones de ortografía, en este momento lo importante son las ideas, es momento del trab..

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Escrebemes, oscrobomos o escribimos – Lenguaje Primero de Primaria

Escrebemes, oscrobomos o escribimos

Aprendizaje esperado: revisa y corrige el texto con ayuda de alguien más, y al hacerlo, reflexiona sobre cuántas letras y cuáles son pertinentes para escribir palabras o frases.

Énfasis: reflexiona acerca de cuántas y cuáles letras se requieren para escribir diferentes palabras.

¿Qué vamos a aprender?

Continuaras reflexionando sobre cómo se escriben las palabras. Vas a utilizar tu alfabeto móvil, que te ayudará a reconocer las letras y como se escriben primero, las letras y cuales se escriben después, si primero es una consonante y después una vocal o si primero una vocal y después una consonante.

¿Qué hacemos?

Comenzaras cantando y jugando con una canción.

¿Recuerdas cuando eras más pequeño y jugabas con las palmas de las manos?

Lo que cantarás cuando juntes las palmas de las manos, es:

Con la a, a,

daba, daba, da.

Yo tengo una muñeca hecha de cristal.

Con la e, e,

debe, debe, de.

Yo tengo una muñeca hecha de papel.

Con..

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Imagina, imaginaba, imaginaré – Lenguaje Preescolar

Imagina, imaginaba, imaginaré

Aprendizaje esperado: cuenta historias de invención propia y expresa opiniones sobre las de otros compañeros.

Énfasis: inventa una historia y sus personajes.

¿Qué vamos a aprender?

Crearás y contarás historias de invención propia.

Expresarás opiniones sobre las de otros compañeros.

Pide a tu mamá, papá o algún adulto que te acompañe en casa que te apoyen a desarrollar las actividades y a escribir las ideas que te surjan durante esta sesión.

¿Qué hacemos?

¿En alguna ocasión, has observado las nubes? ¿Les has encontrado algún parecido? ¿A un animal? Un elefante, un cocodrilo, una serpiente, etc.

Fuente: https://www.eltiempodelosaficionados.com/NUBES.html

https://www.pinterest.com.mx/pin/477311260481415076/

En compañía de un adulto, observen el cielo, las nubes, ¿Qué formas tienen?

Inventa una historia con las formas que observaste de las nubes.

Para crear tu historia, vas a hacer una lista de todas las formas que observaste en las ..

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Chistes y algo más – Lenguaje Preescolar

Chistes y algo más

Aprendizaje esperado: dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje.

Énfasis: cuenta chistes y otros juegos de lenguaje.

¿Qué vamos a aprender?

Contarás chistes y otros juegos del lenguaje.

Pide a tu mamá, papá o algún adulto que te acompañe en casa que te apoyen a desarrollar las actividades y a escribir las ideas que te surjan durante esta sesión.

¿Qué hacemos?

Para iniciar esta sesión canta “La rana cantaba debajo del agua” esta canción es una retahíla.

Las retahílas te ayudan a ejercitar la fluidez verbal, la atención y la memoria y con música son mucho más divertidas. ¡Vamos a escucharla!

Estaba la rana sentada

cantando debajo del agua

cuando la rana salió a cantar

vino la mosca y la hizo callar.

La mosca a la rana

que estaba sentada cantando debajo del agua

cuando la mosca salió a cantar

vino la araña y la hizo callar.

La araña a la mosca, la mosca a la rana

que estaba sentada cantando debajo de..

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Historias divertidas – Lenguaje Preescolar

Historias divertidas

Aprendizaje esperado: cuenta historias de invención propia y expresa las opiniones sobre las de otros compañeros.

Énfasis: crea historias.

¿Qué vamos a aprender?

Crearás y contarás historias, expresarás opiniones sobre las historias de otros compañeros.

Pide a tu mamá, papá o algún adulto que te acompañe en casa que te apoyen a desarrollar las actividades y a escribir las ideas que te surjan durante esta sesión.

¿Recuerdas que la sesión anterior se dio la recomendación de que podías estar en pijama?

En esta sesión es fiesta de pijamas y para celebrar, vas a inventar historias divertidas, pero ¿Cómo vas a inventarlas?

Las vas a inventar con los libros, cuentos e historias que has leído en todas estas sesiones o con los que tengas en casa.

Elige algunos libros y utiliza la imagen para crear tu historia.

¿Qué hacemos?

Por ejemplo, tu compañera Karla tomó de referencia 3 Libros: El misterioso caso del oso, De vuelta a casa, y El día que los crayon..

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Tramas similares y diferentes – Lenguaje Tercero de Secundaria

Tramas similares y diferentes

Aprendizaje esperado: reconoce algunos de los valores de la época en que fue escrita la obra leída.

Énfasis: comparar características de obras.

¿Qué vamos a aprender?

Los materiales que necesitarás para esta sesión son tu cuaderno, y lápiz o bolígrafo para tomar notas. También ten a la mano tu libro de texto.

Recuerda que todo lo que aprendas es para fortalecer tu conocimiento, por lo que se te recomienda llevar un registro de las dudas, inquietudes o dificultades que surjan durante el planteamiento de la sesión, pues muchas de éstas las podrás resolver al momento de consultar tu libro de texto y revisar tus apuntes

¿Qué hacemos?

¿Qué es la realidad? ¿Y qué es la fantasía?

Hay un lugar donde se muestra con plenitud aquello que no puede decirse por temor o prudencia, un lugar para mostrar heridas, lo injusto o lo cruel.

Federico García Lorca, poeta y dramaturgo español, afirmaba: “El teatro es poesía que se sale del libro para hacerse huma..

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¿De qué trata la obra? – Lenguaje Tercero de Secundaria

¿De qué trata la obra?

Aprendizaje esperado: reconoce algunos de los valores de la época en que fue escrita la obra leída.

Énfasis: analizar temas de obras de teatro.

¿Qué vamos a aprender?

El teatro es una de las artes escénicas, es decir, de aquellas que tienen lugar sobre un escenario, y consiste en la recreación de una o varias historias de distinta índole a través de diálogos que son interpretados por actores, música, escenografía, vestuario e iluminación.

Es necesario que tengas listo tu cuaderno, bolígrafo y tu libro de texto.

Se te sugiere llevar un registro de las ideas y palabras clave del contenido de la sesión.

El propósito es que puedas contar con los apuntes necesarios para recordar y ampliar la información; o para aclarar dudas con ayuda de tus docentes y del libro de texto.

¿Qué hacemos?

Inicia con la definición de teatro de la maestra llamada Alma:

El teatro es como una tormenta, poderosa, bella y conmovedora. Sí, sí, sí, como una tormenta que admir..