Etiqueta: lenguaje - Página 42

La riqueza de los idiomas o lenguas – Lenguaje Cuarto de Primaria

La riqueza de los idiomas o lenguas

Aprendizaje esperado: aprecia la riqueza cultural de su lengua, así como la del español y la de otros pueblos.

Énfasis: compara la riqueza de su lengua con otras lenguas (en cuántas formas distintas se pueden decir y escribir algunos saludos, objetos y conceptos).

¿Qué vamos a aprender?

Continuarás conociendo algunas características de las lenguas indígenas de México y en particular de la lengua: el rarámuri.

¿Qué hacemos?

Saludos niñas y niños, yo soy Jorge Sánchez Palma. Vivo en Mulachalachi en el estado de Chihuahua, hablo la lengua rarámuri y estoy muy contento de saludarles.

Kuira bá sineami kuuchi kuchi, nejé kó rewe Jorge Sánchez Palma nijé kó beté amina Mulachalachi estarochi Chiwawa aneliachi, nejé kó ra´icha Ralámuli niraa a´lí kó ní wee kanili mí narepa.

Para que conozcas un poco más de los rarámuri o tarahumaras te invito a observar el siguiente video de los Tarahumaras. Pies Ligeros, que te muestra cómo viven y a qué jueg..

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Organizando recortes de una nota enciclopédica – Lenguaje Cuarto de Primaria

Organizando recortes de una nota enciclopédica

Aprendizaje esperado: identifica la organización de una enciclopedia para localizar información.

Identifica la función de las distintas partes de un texto expositivo.

Énfasis: reconstruye la organización temática de una nota de enciclopedia “recortada” por medio de la elaboración de un cuadro sinóptico para proponer un título y subtítulos.

¿Qué vamos a aprender?

En esta sesión reconstruirás la organización temática de una nota enciclopédica.

¿Qué hacemos?

Poco a poco has estado aprendiendo sobre las enciclopedias y la información que puedes encontrar ahí, para ello ha sido muy importante reconocer la estructura que tiene este tipo de texto. Es muy interesante toda la información que se puede encontrar en una enciclopedia. Para comenzar, observarás la nota enciclopédica con la que trabajarás y donde obtendrás la información.

Es la enciclopedia de conocimientos fundamentales de la UNAM y Siglo XXI. Es el tomo 1, de Español y ..

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Los recursos complementarios en las notas enciclopédicas – Lenguaje Cuarto de Primaria

Los recursos complementarios en las notas enciclopédicas

Aprendizaje esperado: identifica la organización de una enciclopedia para localizar información. Identifica la función de las distintas partes de un texto expositivo.

Énfasis: interpreta la relación entre el contenido central de una nota enciclopédica y los recursos complementarios (recuadros, tablas, gráficas e imágenes).

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a identificar la organización de una enciclopedia para localizar información.

¿Qué hacemos?

Durante esta sesión interpretarás la relación entre el contenido central de una nota enciclopédica y los recursos complementarios.

¿Sabes que son los recursos complementarios? Para este caso son las imágenes, tablas, gráficas, ilustraciones y recuadros que aparecen en la estructura de las notas enciclopédicas.

En la sesión anterior aprendiste que los textos expositivos son aquellos que te ayudan a la comprensión de varios temas, como los de tus libros de Ciencias, Geograf..

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¡Descubramos lo que hay en una nota enciclopédica! – Lenguaje Cuarto de Primaria

¡Descubramos lo que hay en una nota enciclopédica!

Aprendizaje esperado: identifica la función de las distintas partes de un texto expositivo. Verifica sus interpretaciones constatando la información provista por el texto

Énfasis: lee notas enciclopédicas para reconocer los tipos de información que incluyen y algunas formas recurrentes de organización temática.

Analiza las características del lenguaje de las notas enciclopédicas, que comparten con otros textos expositivos.

¿Qué vamos a aprender?

Reconocerás los tipos de información que incluyen las notas enciclopédicas y algunas formas recurrentes de organización temática.

Analizarás las características del lenguaje que normalmente utilizan las notas enciclopédicas y que comparten con otros textos expositivos.

¿Qué hacemos?

En la sesión anterior exploraste enciclopedias, conociste su función, las formas en que se organizan y los tipos de información que contienen.

Observaste que la enciclopedia está conformada por una..

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Mis derechos lingüísticos – Lenguaje Tercero de Primaria

Mis derechos lingüísticos

Aprendizaje esperado: reflexiona sobre los derechos lingüísticos y culturales de niñas y niños indígenas.

Énfasis: se sensibiliza sobre la importancia de usar las lenguas indígenas en los espacios públicos.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a conversar un poco sobre los derechos lingüísticos y culturales de niñas y niños indígenas y de la importancia de usar estos idiomas en los espacios públicos.

¿Qué hacemos?

¿Sabías que, en las calles de las comunidades tsotsiles, en los negocios, en los transportes públicos ya se escuchan canciones en tsotsiles?

Ta xij k’opojutik-o ti toj tsots stunel li sbats’i k’op unetike, buyuk ti xbatik ta jamalaltik bu ep krixchanoetike xu’ stunik.

Los tsotsiles no solo son bordadores y artesanos, también hay músicos, pintores, poetas y académicos de gran reconocimiento en México y a nivel internacional, para muestra les comparto el caso de una banda de rock muy famosa.

La música de Yibel jme´tik son jlumaltik

O R..

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¡Cuántos cuentos cuentas! – Lenguaje Tercero de Primaria

¡Cuántos cuentos cuentas!

Aprendizaje esperado: usa palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones

Énfasis: emplea adjetivos y adverbios para describir lugares y acciones. Utiliza correctamente la ortografía y las comas al listar las características.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a usar palabras y frases adjetivas y adverbios para describir personas, lugares y acciones.

¿Qué hacemos?

Comenzaremos la sesión de hoy leyendo algunos trabalenguas.

Ahora vamos a leer el que nos propone su libro de texto en la página 120

Es muy enternecedor el mensaje que da. Hoy le voy a decir a mi papá cuánto lo quiero.

Aprovechemos el cuento para hacer un repaso de los adjetivos y adverbios. Recuerda que los adjetivos nos dan información de cómo son las cosas, animales o personas, así que vamos a volver a ver el cuento para que descubran tres adjetivos lo más rápido posible.

El primero que veo es “hermosas” en “hijas hermosas”. El segundo “meno..

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¡Pero qué buenos adjetivos! – Lenguaje Tercero de Primaria

¡Pero qué buenos adjetivos!

Aprendizaje esperado: identifica las características de personajes, y escenarios, y establece su importancia en el cuento.

Énfasis: emplea adjetivos para describir personajes.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a emplear adjetivos para describir personajes.

¿Qué hacemos?

En la sesión de hoy veras los adjetivos en los cuentos. Leamos lo que nos dice nuestro libro de texto en la página 122

Identifica los adjetivos calificativos con los personajes de algunos cuentos. Te voy a presentar dos cuentos, y vas a ver cómo describen las cualidades de los personajes.

Escogí dos cuentos que tienen algo en común. Uno se llama “Los perros bomberos” que está en su libro de lecturas en la página 54 y el otro se llama “El gato bombero” y está en el libro de lecturas de primero de hace varios años, tal vez sus papás estudiaron con este libro.

Antes de empezar a leer, quiero que tú, pienses en cualidades que crean que tienen los perros y los gatos bomberos.

E..

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Una clase ¡de mucho cuento! – Lenguaje tercero de Primaria

Una clase ¡de mucho cuento!

Aprendizaje esperado: identifica las características de personajes, y escenarios, y establece su importancia en el cuento.

Énfasis: examina escenarios y personajes en los cuentos clásicos.

¿Qué vamos a aprender?

Platicaremos de la importancia y características de los escenarios y los personajes en los cuentos clásicos.

¿Qué hacemos?

Antes de entrar en el tema, te voy a comentar algunos “cuentos clásicos” como: “Cenicienta” “La bella durmiente del bosque” “El gato con botas” de Charles Perrault.

Esos cuentos que te acabo de mencionar tienen algo en común, a que no sabías que todos son del mismo autor: Charles Perrault, un escritor francés muy conocido por sus cuentos para niños. En realidad, él se apoyó en cuentos y leyendas que ya circulaban entre la gente de manera oral. Lo que hizo fue darle su sello y dejarlas por escrito.

¿Qué te parece si leemos un poco de “El gato con botas”?

El gato con botas.

(fragmento)

Murió un molinero que te..

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Mi exposición – Lenguaje Segundo de Primaria

Mi exposición

Aprendizaje esperado: usa de manera sistemática las letras mayúsculas, la separación entre palabras y la ortografía convencional, aun cuando todavía no siga las convenciones en algunos contextos.

Énfasis: indaga sobre un árbol frutal de su comunidad, y escribe sus notas para realizar una exposición oral sobre lo que indagó.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a usar de manera sistemática las letras mayúsculas, la separación entre palabras y la ortografía convencional, aun cuando todavía no siga las convenciones en algunos contextos.

¿Qué hacemos?

En la sesión de hoy tendremos como invitado al Maestro Luis, con el tema de mi exposición.

El maestro Luis Antonio García Lázaro, es originario del estado de Veracruz, vive en la localidad de Santa Rosa Loma Larga, en el municipio de Hueyapan de Ocampo, actualmente, está laborando en la comunidad de Santa Rosa Loma Larga, dentro del mismo municipio. Es nativo y hablante de la lengua y cultura NuntajÉ¨É¨yi’ de la famil..

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¿De dónde vienen las palabras? – Lenguaje Segundo de Primaria

¿De dónde vienen las palabras?

Aprendizaje esperado: reconoce la existencia de otras lenguas en su comunidad, además de su lengua materna, e indaga sobre su uso.

Énfasis: reflexiona sobre la forma y el origen de las palabras que provienen de otras lenguas.

¿Qué vamos a aprender?

Conocerás la existencia de otras lenguas en tu comunidad, además de tu lengua materna, e indagarás sobre su uso.

¿Qué hacemos?

Vas a jugar memorama, con palabras que tienen su origen en la lengua náhuatl.

Puedes pedir a papá, a mamá o a quien te acompañe a que juegue contigo.

La lengua náhuatl es una belleza, porque es un idioma de nuestros antepasados los mexicas y los aztecas que nosotros heredamos.

Observa con mucha atención el siguiente video.

Lenguas indígenas en México – UNAM Global.

https://www.youtube.com/watch?v=E9WWL2SeWDE

El náhuatl es una lengua que cuando se habla su sonido es suave y dulce a la vez; hoy conocerás más sobre las diferentes lenguas de nuestro país, para no pe..