Etiqueta: lenguaje - Página 69

Discurso directo e indirecto – Lenguaje Sexto de Primaria

Discurso directo e indirecto

Aprendizaje esperado: emplea notas que sirvan de guía para la escritura de textos propios, refiriendo los datos de las fuentes consultadas.

Énfasis: analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones:

– Entrevista para complementar reportaje.

– Información que puede anotarse textualmente y elaboración de paráfrasis.

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender:

– Reporte de entrevista con discurso directo.

– Reporte de entrevista con discurso indirecto.

¿Qué vamos a aprender?

Emplearás notas que sirvan de guía para la escritura de textos propios, refiriendo los datos de las fuentes consultadas.

Para explorar más sobre el tema, puedes consultar el libro de texto de Lengua Materna de 6º se explica el tema a partir de la página 54.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6ESA.htm#page/54

¿Qué hacemos?

Analizarás información y emplearás el lenguaje para la toma de decisiones.

Obtendrás más elementos para..

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Escribamos una leyenda – Lenguaje Quinto de Primaria

Escribamos una leyenda

Aprendizaje esperado: proceso de producción del texto.

Énfasis: emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender:

Pasos del proceso de producción a partir de un esquema: tipo de texto, propósito de escribirlo, destinatarios, título, introducción, desarrollo y cierre.
Aspectos sintácticos y semánticos:

Los párrafos y los puntos.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a escribir leyendas empleando los pasos del proceso de producción a partir de un esquema: tipo de texto, propósito de escribirlo, destinatarios, título, introducción, desarrollo y cierre.

¿Qué hacemos?

El día de hoy hablaremos de las leyendas, aprenderemos cómo escribirlas, así que te propongo que primero leamos una leyenda y después nos guiamos con ella, para poder escribir nuestra propia leyenda.

Pero antes, te comento que nos llegó una carta de Mónica, ella es una estudiante de 5º grado como tú, vamos a leer lo que dice la carta.

Hola soy de 5to grado vi el programa y m..

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El valle del Mezquital – Lenguaje Cuarto de Primaria

El valle del Mezquital

Aprendizaje esperado: respeta y valora la diversidad cultural y lingüística de los pueblos indígenas.

Énfasis: identificación de características socioeconómicas e historia de otomíes.

¿Qué vamos a aprender?

Identificarás las características socioeconómicas e históricas de los otomíes, un pueblo indígena muy importante.

¿Qué hacemos?

¿Has escuchado hablar del Valle del Mezquital? o tal vez has escuchado hablar de los otomíes.

Los otomíes son el pueblo indígena que habita la región del Valle del Mezquital.

Da lectura a un texto monográfico sobre los otomíes que se encuentra en el libro de Español de 4º grado.

https://www.conaliteg.sep.gob.mx/

Vas a ir leyendo y cuando encuentres una palabra que pueda ser desconocida te detienes, ¿Te parece?

Los otomíes

Introducción.

Los otomíes han jugado un papel importante en los procesos culturales e históricos del centro de México, razón por la que sus variantes lingüísticas tienen similitudes con otros idiomas d..

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Papelito habla – Lenguaje Segundo de Secundaria

Papelito habla

Aprendizaje esperado: analiza documentos administrativos, legales o comerciales, como recibos y contratos de compra-venta.

Énfasis: explorar situaciones en que se emplean recibos, contratos y otros documentos administrativos.

¿Qué vamos a aprender?

Profundizarás en algo que te será de mucha utilidad en tu vida diaria y por venir: explorarás situaciones en las que se emplean recibos, contratos y otros documentos administrativos.

Estos documentos, según el bien o servicio solicitado o adquirido, sirven para reclamar o justificar una compra, pedir un cambio o devolver un producto, entre otros.

En esta sesión, tendrás la oportunidad de conocer situaciones importantes en las que se emplean recibos, contratos y otros documentos administrativos que en un futuro serán parte de tu vida cotidiana, como, por ejemplo, el valor que tiene una nota de compra cuando adquieres un producto.

¿Qué hacemos?

Seguramente, en la interacción con algunas o algunos compañeros, amigos o fam..

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Seleccionando lo mejor para ti, joven lector – Lenguaje Tercero de Secundaria

Seleccionando lo mejor para ti, joven lector

Aprendizaje esperado: utiliza la información de un prólogo para anticipar el contenido, los propósitos y las características de una obra literaria o una antología.

Énfasis: describir propósitos de antologías en prólogos

¿Qué vamos a aprender?

Para esta sesión, los materiales que vas a necesitar son tu cuaderno, bolígrafo y libro de texto.

Te sugerimos que, en la medida de lo posible, tomes notas, y registres todas aquellas dudas, inquietudes o dificultades que vayan surgiendo durante el desarrollo de la sesión, así podrás resolverlas posteriormente, ya sea al consultar tu libro de texto o al realizar y reflexionar en torno a los retos que aquí se te proponen.

¿Qué hacemos?

Lee un fragmento de un prólogo muy peculiar. Uno que le fue comisionado al escritor Gabriel García Márquez para un libro, que del cual, no te imaginarías que necesita un prólogo. Un diccionario.

Es de notar como el escritor colombiano, invita al lector a sumergirse..

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Léase antes de leer – Lenguaje Tercero de Secundaria

Léase antes de leer

Aprendizaje esperado:utiliza la información de un prólogo para anticipar el contenido, los propósitos y las características de una obra literaria o una antología.

Énfasis: definir criterios para organizar materiales en una antología.

¿Qué vamos a aprender?

Los materiales que vas a utilizar en esta sesión es tu cuaderno, bolígrafo y tu Libro de texto

Te sugerimos, en la medida de lo posible, tomar notas y registrar las dudas, inquietudes o dificultades que surjan durante el planteamiento de las actividades que se realizarán. Éstas las podrás resolver después de la sesión, al consultar tu libro de texto o al reflexionar en torno a los retos que se propondrán antes de concluir.

Lee la siguiente anécdota de una maestra de tercer de secundaria:

“Siempre me ha gustado la lectura. Desde pequeña estuve rodeada de libros porque a mi padre le gustaba leer. Veía muchos ejemplares que él leía pero que yo no entendía y me causaba mucha curiosidad saber lo que contenían es..

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¿Cómo elegir? – Lenguaje Tercero de Secundaria

¿Cómo elegir?

Aprendizaje esperado:utiliza la información de un prólogo para anticipar el contenido, los propósitos y las características de una obra literaria o una antología.

Énfasis: recopilar y seleccionar materiales para una antología.

¿Qué vamos a aprender?

Tendrás la oportunidad de revisar información y llevar a cabo algunas actividades para que puedas seguir aprendiendo, claro, todo esto como un recurso que te apoyará a continuar con tu aprendizaje.

Se te sugierer que, en la medida de lo posible, tomes notas y registres todas aquellas dudas, inquietudes o dificultades que te vayan surgiendo durante el desarrollo de la sesión, las cuales podrás resolver posteriormente ya sea al consultar tu libro de texto o al reflexionar en torno a los retos que se te plantearán.

¿Qué hacemos?

Escucha la lectura de un poema, primeramente, en náhuatl y después, en español, quién la hace es su autor, Martín Tonalmeyotl.

Mujeres de tortilla. Martín
https://aprendeencasa.sep.gob.mx/multimed..

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Claroscuros – Lenguaje Segundo de Secundaria

Claroscuros

Aprendizaje esperado: escribe un texto biográfico.

Énfasis: expresar la opinión sobre personajes.

¿Qué vamos a aprender?

Indagarás en cómo expresar opiniones sobre un personaje del que se realizará una biografía.

Para expresar una opinión, lo ideal es estar informados acerca de lo que se hablara y, en el caso de las biografías, es crucial que tener herramientas para expresar algo acerca del personaje en turno.

Decir lo que se piensa de una persona, sobre todo cuando se conoce su trayectoria o ha sido importante para nosotros o para la historia de la humanidad, es una oportunidad de expresar y hacer saber a otros sobre nuestras ideas y posturas.

Al hablar de un personaje, también hablamos de nosotros mismos, por ello, hay que investigar y comparar.

¿Qué hacemos?

Analiza la siguiente información.

Para expresar lo que se piensa, externar acuerdos o desacuerdos de la vida y obra de algún personaje o de cualquier tema, es importante organizar de forma clara tus ideas.
..

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Narrar la vida a través del tiempo – Lenguaje Segundo de Secundaria

Narrar la vida a través del tiempo

Aprendizaje esperado: escribe un texto biográfico.

Énfasis: narrar de forma cronológica la historia de un personaje.

¿Qué vamos a aprender?

Conocerás cómo recuperar cronológicamente los momentos más relevantes en la vida de una persona que se investiga por su destacada labor en la sociedad.

Es fundamental recabar ciertos datos, como la época en que vivieron o las fechas en que los personajes fueron testigos de diversos sucesos históricos, hechos personales o de ciertos acontecimientos universales.

Por ello, en esta sesión, recopilarás de manera cronológica los hechos, acontecimientos y logros cruciales de esas vidas singulares de las que has elegido hacer una biografía.

¿Qué hacemos?

Para iniciar, conocerás algunos aspectos de personajes destacados de los que te podría interesar hacer una biografía. Observa la siguiente imagen.

¿Reconoces al personaje que aparece en esta imagen?, ¿saben en qué época vivió?, ¿o algo de su vida?

Es Mahatma Gan..

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Preguntas y guiones en una entrevista – Lenguaje Sexto de Primaria

Preguntas y guiones en una entrevista

Aprendizaje esperado: selecciona información relevante de diversas fuentes para elaborar un reportaje.

Énfasis: identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas:

– Preguntas abiertas y cerradas.

– Indicación del discurso directo a través de sus marcas gráficas (guiones largos).

¿Qué vamos a aprender?

Seleccionarás información relevante de diversas fuentes para elaborar un reportaje.

Para explorar más sobre el tema, puedes consultar el libro de texto de Español de 6º se explica el tema a partir de la página 52.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6ESA.htm#page/52

¿Qué hacemos?

Seleccionarás información relevante de diversas fuentes para elaborar un reportaje.

Seguirás elaborando tu reportaje sobre Huichapan, estás a punto de concluir la selección de la información y la estructura de tu investigación.

Actividad 1

Para iniciar lee la página 52 de tu libro de texto.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P6ESA…