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¡Este cuento sí que da miedo! – Lenguaje Sexto de Primaria

¡Este cuento sí que da miedo!

Aprendizaje esperado: Escribe cuentos de terror o suspenso empleando conectivos para dar suspenso.

Énfasis: – Acciones simultáneas para describir acciones, pensamientos y sentimientos

– Acciones continuas.

– Conectores (en ese momento, de repente, entonces) para crear suspenso.

-Planificación y redacción de un cuento de misterio o terror que considere: trama, características físicas y psicológicas de los personajes, ambiente y escenarios.

¿Qué vamos a aprender?

Redactarás cuentos de terror o suspenso, empleando conectivos para crear suspenso.

¿Qué hacemos?

En la redacción de tus cuentos de misterio o terror, emplearás algunos conectivos para darles mayor suspenso.

El objetivo de la clase de hoy es que continúes descubriendo las herramientas para escribir y revisar un cuento de terror, que explores diferentes posiblidades para escribir relatos con mucho suspenso. Para ello, es importante que tengas presente las características de los cuentos de..

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Escribimos cuentos con acciones bien definidas – Lenguaje Sexto de Primaria

Escribimos cuentos con acciones bien definidas

Aprendizaje Esperado: Identifica las características de los cuentos de misterio o terror: estructura, estilo, personajes y escenario. Emplea verbos y tiempos verbales para narrar.

Énfasis: Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas:

– Adjetivos

– Adverbios

– Tiempos verbales usados en descripciones y narraciones, para crear sucesión.

¿Qué vamos a aprender?

Redactarás cuentos de misterio o terror empleando verbos y tiempos verbales.

Identificarás las características de los cuentos de misterio o terror.

¿Qué hacemos?

El objetivo de la clase de hoy es escribir un cuento de terror, es importante que lo vayas planeando desde el principio, desde la selección de los ambientes y escenarios, hasta la psicología de los personajes que quieras que participen. Como seguro recuerdas, hay distintos elementos en el texto que debes tomar en cuenta para que el cuento sea atractivo y sobretodo impactante; rep..

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Yo soy primera persona, él está en tercera persona – Lenguaje Sexto de Primaria

Yo soy primera persona, él está en tercera persona

Aprendizaje esperado: Redacta párrafos usando primera y tercera persona.

Énfasis: Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas:

– Voces narrativas del relato.

– Redacción en primera y en tercera persona.

¿Qué vamos a aprender?

Redactarás párrafos usando primera y tercera persona.

Identificarás las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

En sesiones pasadas platicamos sobre las particularidades o características del cuento de terror, y vimos que una de las más relevantes es la tensión, esta característica, en muchas ocasiones es determinante en el comportamiento de los personajes, así como para ir generando mayor interés en el lector.

¿Qué hacemos?

Recuerda que las historias suelen tener un personaje protagonista y un antagonista.

Siempre hay un personaje principal que puede ser, en términos generales, bueno o malo, pero que lleva el peso de la historia y el antagonis..

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¡Clasificamos la información! – Lenguaje Quinto de Primaria

¡Clasificamos la información!

Aprendizaje esperado: Establece criterios de clasificación al organizar información de diversas fuentes.

Énfasis: Identificación de información importante en los textos expositivos.

Establecimiento de criterios de clasificación de un conjunto de informaciones.

Comprender la forma en que están organizados los textos expositivos ¿Cómo leer los textos expositivos?

– Leer globalmente el texto.

– Leer títulos.

– Identificar la organización interna del texto: subtemas.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a clasificar información cuando consultas diferentes textos expositivos.

En la clase de hoy veremos cómo clasificar información cuando consultamos diferentes textos expositivos.

¿Qué hacemos?

Para nuestra clase vamos a buscar información sobre los ecosistemas; es un tema que has visto en la clase de Ciencias Naturales.

México es un país megadiverso en lo que refiere a la fauna y la flora, así como también a las personas y sus diferentes característi..

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Textos expositivos, aún hay un poco más… – Lenguaje Quinto de Primaria

Textos expositivos, aún hay un poco más…

Aprendizaje esperado: Identifica las características de los textos expositivos.

Énfasis: – Características y función de textos expositivos.

Finalidad de los textos expositivos.
Tipos de textos expositivos.
Introducción, desarrollo y conclusiones.
Organización de los textos expositivos.
Lectura de los textos expositivos.

¿Qué vamos a aprender?

Identificarás las características de los textos expositivos.

El día de hoy tendremos una clase muy interesante que tiene que ver con la lectura de textos expositivos.

Trabajaremos algo que ya hemos estado viendo en varias clases; leeremos algunos textos para identificar las características de los textos expositivos y para qué nos sirven.

¿Qué hacemos?

Recuerda que ya elaboramos textos expositivos, los revisamos, buscamos información en varias fuentes, en Internet y en entrevistas e incluso hasta los publicamos en el Informatón.

En esta semana vamos a regresar a los textos expositivos para ide..

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Te quiero decir lo que siento – Lenguaje Tercero de Primaria

Te quiero decir lo que siento

Aprendizaje esperado: Expresa lo que piensa acerca de un texto.

Énfasis: Recordar poemas que conoce.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás e identificarás las características de los recursos literarios que se emplean en los poemas.

Los poemas expresan sentimientos, pero no sólo de amor entre parejas, sino también otros como la amistad, el miedo, la alegría y hasta la tristeza.

Revisa tu libro de español en la página 48, ahí puedes ver que nuestra nueva práctica social del lenguaje es compartir sentimientos a partir de la lectura de poemas.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P3ESA.htm?#page/48

Actividad 1

Empezamos por los sentimientos.

¿Qué sentimientos has experimentado?

Existen muchos sentimientos, tal vez unos los conozcas y otro no porque no los has experimentado. Para descubrir otros sentimientos que puedes tener, juega en casa con alguien de tu familia caras y gestos.

Para realizar la actividad, realiza fichas con algunos sentimientos, por ej..

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Una noticia importante – Lenguaje Cuarto de Primaria

Una noticia importante

Aprendizaje esperado: Lee textos informativos y reconoce sus funciones y modos de organización.

Énfasis: Esbozo de un texto informativo sobre algún hecho importante de la comunidad.

¿Qué vamos a aprender?

Buenos días niñas y niños, yo soy Marcelino Hernández y soy originario de una pequeña comunidad que se llama Cruzhica Municipio de Xochiatipan del estado de Hidalgo, ahí aprendí la lengua náhuatl y luego, en la escuela, aprendí el español, ahora hablo, escribo y leo en las dos lenguas.

Piali, piali, pilsiuapilmej uan piltlakatsitsij, na notookaj Marcelino Hernández uan nieua ipan ne pilchinanko tlen itooka Cruzhica, tlen tlatilantli Xochiatipa, tlen Hidalgo tlali. Nika na pejki nikamati nauatl uan teipa nimomachti ne analieuatlajtoli, nama ni ome tlajtoli ueli nijtekiuia, nikinijkuiloa uan nikinpoua.

En la región en donde está mi comunidad le conocen como La Huasteca porque la región Huasteca es muy grande, aunque la mayoría sabemos que abarca a t..

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Al buen entendedor…- Lenguaje Cuarto de Primaria

Al buen entendedor…

Aprendizaje esperado: Comprende el mensaje implícito y explícito de los refranes.

Énfasis: Reconoce el mensaje de algunos refranes.

¿Qué vamos a aprender?

El día de hoy revisarás el mensaje que tienen los refranes e identificarás las figuras literarias metáfora, rima, alegoría y juego de palabras.

¿Qué hacemos?

Pide a los integrantes de tu familia que te cuenten los refranes que conocen y puedas tomarlos como ejemplo para identificar etas figuras literarias y sus mensajes.

¿Recuerdas que son los refranes? los refranes son frases que te dejan un aprendizaje o consejo y se dice de forma creativa. Los refranes son dichos populares que nacen de la experiencia de las personas y que utilizamos para transmitir una enseñanza, un mensaje o consejo sobre la vida cotidiana. Al ser de corta extensión son fáciles de memorizar.

Observa la página 49 de tu libro de texto de Español, cuarto grado 2014, ahí encontrarás algunos refranes que te servirán de ejemplo.

https://l..

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Juguemos con las palabras – Lenguaje Cuarto de Primaria

Juguemos con las palabras

Aprendizaje esperado: Comprende el mensaje implícito y explícito de los refranes.

Énfasis: Reconoce la diferencia entre refrán, adivinanza y trabalenguas.

¿Qué vamos a aprender?

Identificarás de una manera divertida otras formas de expresarnos, jugando con las palabras lograrás diferenciar un refrán, una adivinanza y un trabalenguas.

¿Qué hacemos?

Usarás tu imaginación para experimentar cómo se pueden ocupar las palabras de muchas formas, descubrirás que existen diferentes maneras para poder expresarnos, utilizando refranes, adivinanzas y trabalenguas.

Recuerdas, ¿Qué es un refrán?

Los refranes son frases breves que tienen un mensaje, una especie de consejo o de lección y se pueden aplicar a situaciones muy diferentes.

Por ejemplo:

Más vale pájaro en mano que ciento volando

Significado: Refiere a que es preferible enfocarse en algo que es seguro que en muchas cosas que no son tan seguras.

De tal palo, tal astilla

Significado: los hijos siguen las ..

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Camarón que se duerme… – Lenguaje Cuarto de Primaria

Camarón que se duerme…

Aprendizaje esperado: Comprende el mensaje implícito y explícito de los refranes.

Énfasis: Comenta lo que sabe sobre los refranes.

¿Qué vamos a aprender?

Escucharás y analizarás algunos refranes. Los refranes son frases cortas muchas de ellas ingeniosas que contienen una enseñanza o una lección sobre la vida.

Los refranes forman parte de la sabiduría popular, de nuestra tradición oral, de nuestra cultura.

¿Qué hacemos?

¿Has escuchado algún refrán? ¿Te sabes alguno? seguramente has escuchado a tu mamá o papá, a tu abuelita o abuelito decir algún refrán, pero ¿Qué significan? ¿Tienen algún mensaje?

Lee lo que Raulito, un niño como tú que nos comenta lo siguiente:

“En donde vivo casi siempre por las tardes se salía al patio el abuelo don Miguel a tomar el sol. Leía su periódico, escuchaba su radio y nos veía jugar a todos los niños y las niñas. Yo creo que se divierte viéndonos y siempre nos decía chistes, trabalenguas y adivinanzas y también refranes.

E..

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