Etiqueta: lenguaje - Página 217

Te digo cómo es – Lenguaje Primero de Primaria

Te digo cómo es

Aprendizaje esperado: Sigue con atención la lectura que hace el docente en voz alta.

Énfasis: Localización de las semejanzas y diferencias en la forma de describir personajes.

¿Qué vamos a aprender?

Seguirás con atención la lectura que hace el docente en voz alta.

Localizarás las semejanzas y diferencias en la forma de describir personajes. Profundizarás en el tema de la descripción, para ello, expondrás la forma en que percibes a una persona, un animal o una cosa, señalando sus características principales para que otro más se forme una idea de ello, sin necesidad de que lo vea.

No olvides tener a la mano el siguiente material: hojas blancas o un cuaderno, lápiz, sacapuntas, lápices de colores y tu libro de texto Lengua materna. Español.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P1ESA.htm

¿Qué hacemos?

Observa el siguiente ejemplo de lo que es una descripción:

En el cuento de La bella durmiente que observarás más adelante, hay un personaje que se trata de una mujer ..

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Me reanima mi rima – Lenguaje Primero de Primaria

Me reanima mi rima

Aprendizaje esperado: Escribe palabras que tienen sonidos semejantes y compara sus escrituras.

Énfasis: Atención en el final de las palabras.

¿Qué vamos a aprender?

Escribirás palabras que tienen sonidos semejantes y compararás su escritura, poniendo especial atención al final de las palabras.

Necesitarás el siguiente material:

Hojas blancas o un cuaderno.
Lápiz.
Sacapuntas.
Lápices de colores.
Tu libro de texto Lengua materna. Español.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P1ESA.htm

¿Qué hacemos?

Al cantar o al leer un arrullo o una ronda puedes encontrar rimas y estas te ayudan para continuar aprendiendo a escribir. En la actividad de hoy realizarás un juego para que encuentres palabras que riman.

Pero antes de empezar, observa el siguiente video.

Renata la rata pirata.

https://www.youtube.com/watch?v=URKGN9sNgwg&feature=youtu.be&t=10

¿Te has imaginado hacer un viaje por el mar acompañado por hormigas? sería una aventura genial, surcar por los mar..

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Rimamos y cantamos: ¡Feliz cumpleaños…! – Lenguaje Primero de Primaria

Rimamos y cantamos: ¡Feliz cumpleaños…!

Aprendizaje esperado: Sigue el texto impreso mientras el docente canta o lee las canciones o rondas infantiles seleccionadas; mientras lo hace, establece relaciones entre algunas partes orales con partes escritas.

Énfasis: Identificación de palabras en un texto conocido.

¿Qué vamos a aprender?

Seguirás el texto impreso mientras el docente canta o lee las canciones o rondas infantiles seleccionadas, mientras lo haces, establecerás relaciones entre algunas partes orales con partes escritas.

Identificarás palabras en un texto conocido.

Para esta sesión necesitarás:

Hojas blancas o un cuaderno.
Lápiz.
Lápices de colores.
Tu cuaderno de palabras.
Tu libro de texto Lengua Materna. Español.

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P1ESA.htm

¿Qué hacemos?

Para abordar el tema de esta sesión, trabajarás con una canción muy especial, de mucha tradición en nuestro país.

Intenta adivinar de cuál canción se trata, con estas cuatro pistas:

Sueles ..

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¿Cómo lo jugamos? – Lenguaje Preescolar

¿Cómo lo jugamos?

Aprendizaje esperado: Da instrucciones para organizar y realizar diversas actividades en juegos y para armar objetos.

Énfasis: Instrucciones para jugar.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a seguir las instrucciones de algunos juegos.

Pide a un adulto que te acompañe, él o ella podrán ayudarte a desarrollar las actividades y a escribir las ideas que te surjan.

¿Qué hacemos?

¿Alguna vez has jugado a las escondidillas?, ¿Sabes cómo se juega? Pide a mamá, papá, adulto que te acompañe que te lean las instrucciones de los siguientes juegos para que aprendas como se juegan. Puedes jugarlos con tus hermanas o hermanos y tus amigos.

1.- El buscador tendrá que taparse los ojos con las manos y contar del 1 al 5.

2.- Durante el conteo los demás jugadores deberán buscar un lugar para esconderse y no hacer ruido para que no los encuentren.

3.- Al terminar de contar el buscador dirá “Listos o no allá voy” y sale a buscar a los otros jugadores.

4.- El buscador cuando encuen..

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De cuentos, narraciones y verduras – Lenguaje Preescolar

De cuentos, narraciones y verduras

Aprendizaje esperado: Comenta, a partir de la lectura que escucha de cuentos literarios, ideas que relaciona de experiencias propias o algo que no conocía.

Énfasis: Relaciona textos que escucha leer con experiencias propias.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás a partir de la lectura de un cuento sobre algunas ideas que se relacionan con tus experiencias de ciertos alimentos que no son de tu agrado o que no conoces.

Pide a un adulto que te acompañe, él o ella podrán ayudarte a desarrollar las actividades y a escribir las ideas que te surjan.

¿Qué hacemos?

¿Te gustan las verduras? Seguramente hay algunas que no son de tu agrado. Escucha el siguiente cuento, se llama “Ya me llené de verduras” de Anita Heald.

VIDEO: Ya me llené de verduras

Cuenta Cuentos de la Biblioteca Central del Estado “Fray Servando Teresa de Mier” del Estado de Nuevo León.

https://fb.watch/1Vk8t5yHei/

¿A ti te ha pasado algo igual?, ¿Qué prefería comer Sofía?, ¿Tú que pre..

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Te lo recomiendo… – Lenguaje Primero de Secundaria

Te lo recomiendo…

Aprendizaje esperado: Participa en la presentación pública de libros.

Énfasis: Expresar y justificar razones para invitar a leer un libro.

¿Qué vamos a aprender?

En esta sesión aprenderás a expresar y justificar razones para invitar a leer un libro. Esto te servirá para desarrollar el aprendizaje esperado: “Participa en la presentación pública de libros”.

¿Qué hacemos?

Para iniciar responde la siguiente pregunta, ¿alguna vez has descargado una aplicación o un juego y has verificado la cantidad de estrellas que tiene?

Usualmente, antes de probar algo nuevo, las personas preguntan a otras si les funcionó un artículo, una aplicación o un producto; si quieres ver una película o leer un libro, buscas la reseña en la red, o pides la opinión de tus conocidos y, si no les agradó, difícilmente tú leerías el libro o verías la película. Sin embargo, hay quienes omiten pedir opiniones y se aventuran a hacer o leer lo que les plazca.

¿Alguna vez has leído una reseña o escr..

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Les cuento de qué trata – Lenguaje Primero de Secundaria

Les cuento de qué trata

Aprendizaje esperado: Participa en la presentación pública de libros.

Énfasis: Leer reseñas de libros.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás sobre la importancia de leer reseñas de libros, que permitan despertar el interés en el lector y descubrirás las estrategias necesarias para generar expectativas que hagan atractivos los textos.

¿Qué hacemos?

Para iniciar esta sesión reflexiona y responde las siguientes preguntas:

¿Alguna vez te han recomendado un libro?
¿Cómo sabes si un libro puede resultar interesante?
¿Has asistido a una presentación editorial?

Dando respuesta a las preguntas y en el caso de que no hayas asistido a una presentación editorial. Se puede decir, que la presentación de un libro o presentación editorial es un evento público en el que se da a conocer una publicación de cualquier tipo: novela, crónica, artículos, antología de cuentos o cómic, por mencionar algunos géneros, para compartir el contenido con los lectores a quienes va dirigida..

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Reseñar, ¿para qué? – Lenguaje Primero de Secundaria

Reseñar, ¿para qué?

Aprendizaje esperado: Participa en la presentación pública de libros.

Énfasis: Identificar funciones de reseñas de libros.

¿Qué vamos a aprender?

Esta sesión estará dedicada a desarrollar el aprendizaje esperado “Participa en la presentación pública de libros”; de manera específica abordarás cómo identificar funciones de reseñas de libros.

¿Qué hacemos?

Compartir impresiones y hacer una crítica de textos diversos es una práctica común en el ámbito académico; los textos por los que se suelen compartir se llaman reseñas. ¿Sabes qué son?, ¿qué tipos hay?, ¿cuál es el tipo de información presentan? A lo largo podrás dar respuesta a estas preguntas.

Para iniciar, te invitamos a leer los siguientes textos.

“La película fue tediosa desde el inicio; la trama se podía adivinar desde los primeros minutos; aunque los personajes tuvieron un buen desarrollo psicológico, lo cierto es que no lograron salvar a la película en ningún momento”.

El segundo texto expone:

“Poco..

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Cómo discutir y triunfar en el intento – Lenguaje Tercero de Secundaria

Cómo discutir y triunfar en el intento

Aprendizaje esperado: Reconoce y respeta los diferentes puntos de vista y opiniones sobre un tema, y los turnos de participación al llevar a cabo un panel de discusión.

Énfasis: Planificar la organización de un panel de discusión.

¿Qué vamos a aprender?

Tendrás la oportunidad de revisar información y desarrollar algunas actividades para que puedas seguir aprendiendo. Todo esto como un recurso que te apoyará a continuar con tu aprendizaje.

Revisarás información sobre la manera de planificar la organización de un panel de discusión. Esto como parte del proceso que se sigue para reconocer y respetar los diferentes puntos de vista y opiniones sobre un tema y los turnos de participación al llevar a cabo un panel de discusión.

En la medida de lo posible, toma notas y registra todas aquellas dudas, inquietudes o dificultades que surjan durante el desarrollo de la sesión, las cuales podrás resolver posteriormente, ya sea al consultar tu libro de tex..

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Cómo me hables, nos comunicamos – Lenguaje Tercero de Secundaria

Cómo me hables, nos comunicamos

Aprendizaje esperado: Utiliza recursos discursivos para persuadir y defender su posición en un panel de discusión.

Énfasis: Distinguir el empleo del lenguaje formal e informal en función de la situación comunicativa.

¿Qué vamos a aprender?

Antes de comenzar, que estén a la mano tu cuaderno, un bolígrafo o lápiz y tu libro de texto.

Presta mucha atención y toma nota de lo que consideres más importante. Puedes escribir palabras clave y relacionarlas mediante líneas o conectores para elaborar un organizador gráfico, como un mapa mental, un cuadro sinóptico o un mapa conceptual.

También puedes hacer una lista de ideas principales. Recuerda que no debes tratar de escribir todo; basta con las ideas clave o principales.

Para comenzar se definirá qué es una situación comunicativa, ya que la sesión tiene como propósito que distingas entre el lenguaje con mayor formalidad y el lenguaje con menor formalidad de acuerdo con la situación en la que te encuentres..