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¡Las ensaladas de mamá! – Lenguaje Segundo de Primaria

¡Las ensaladas de mamá!

Aprendizaje esperado: Reconoce el propósito de los anuncios publicitarios.

Revisa y corrige el texto con ayuda de alguien más, al hacerlo reflexiona sobre:

• La escritura convencional de las palabras.

• El uso de mayúsculas y minúsculas.

• El uso del punto final, el punto y aparte y las comas en las enumeraciones.

Énfasis: Conocimiento de la forma en la que se utiliza el lenguaje en los anuncios publicitarios.

¿Qué vamos a aprender?

Reconocerás el propósito de los anuncios publicitarios.

Revisarás y corregirás el texto con la ayuda de alguien más, sobre la escritura convencional de las palabras, el uso de mayúsculas y minúsculas y el uso del punto final, punto y aparte y las comas en las enumeraciones.

Aprenderás la forma en la que se utiliza el lenguaje en los anuncios publicitarios para lograr el propósito de vender.

¿Qué hacemos?

Vas a conocer para qué y dónde puedes utilizar un anuncio publicitario.

Ayuda a Ariana, ella le envía a su Mtro. Ramir..

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¡Me gustan los animales! – Lenguaje Primero de Primaria

¡Me gustan los animales!

Aprendizaje esperado: Revisa las palabras que escribe por sí mismo, interpretando su escritura mientras la señala con su dedo parte por parte, para determinar la cantidad de letras. Tacha las letras que le sobran.

Énfasis: Intercambia sus textos con otros compañeros para revisar que la escritura contenga todas las letras que debe llevar.

¿Qué vamos a aprender?

Revisarás las palabras que escribes por ti misma o por ti mismo, interpretarás tu escritura mientras la señalas con tu dedo, parte por parte, para determinar la cantidad de letras. Tacharás las letras que te sobran.

Intercambiarás tus textos con otros compañeros para revisar que la escritura contenga todas las letras que debe llevar.

En la sesión pasada se habló de los animales, de cual era tu preferido y además tenías leíste unos textos para encontrar las palabras que se repetían.

En esta sesión seguirás aprendiendo más sobre los animales, revisarás unos textos breves que escribieron algunos niños..

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¿Cómo escribo la recomendación? – Lenguaje Primero de Primaria

¿Cómo escribo la recomendación?

Aprendizaje esperado: Sigue con atención la lectura que hace el docente en voz alta.

Énfasis: Establecimiento de la diferencia entre un cuento y la recomendación que se hace de él. Características de una recomendación.

¿Qué vamos a aprender?

Seguirás el texto impreso mientras el docente lee en voz alta.

Establecerás las diferencias entre un cuento y la recomendación que se hace de él. Descubrirás las características de una recomendación.

Continuarás con el proyecto para elaborar la recomendación del cuento que hayas seleccionado, entre los que se han leído hasta el momento.

Necesitarás el siguiente material:

Hojas blancas o un cuaderno.
Lápiz.
Sacapuntas.
Lápices de colores.

¿Qué hacemos?

Antes de empezar, analiza el siguiente ejemplo de cómo escribir una recomendación. Busca la página 70 de tu libro de texto Lengua Materna. Español.

Como podrás observar, no cuenta con ilustraciones, por lo que tienes que identificar las palabras que conozc..

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¡Ya lo puedo escribir! – Lenguaje Primero de Primaria

¡Ya lo puedo escribir!

Aprendizaje esperado: Reconoce el valor sonoro de las letras al escribir o dictar palabras y oraciones.

Énfasis: Escritura de palabras en un texto conocido.

¿Qué vamos a aprender?

Reconocerás el valor sonoro de las letras al escribir o dictar palabras y oraciones.

Escribirás palabras en un texto conocido.

Para esta sesión necesitarás: Hojas blancas o un cuaderno, lápiz, lápices de colores.

¿Qué hacemos?

Te invito a ver lo que Diana escribió:

¿Qué crees? Mi sobrina Marisol está muy contenta, porque ya puede reconocer y escribir algunas palabras. Ella ha estado muy al pendiente de todas las sesiones y ha aplicado las estrategias de fijarse en si son palabras largas o cortas, se fija en la letra con la que empiezan, en las terminaciones de las rimas y le ha servido mucho que ella ya sabía escribir su nombre y así fue descubriendo muchas palabras.

Cuando trabajó con la canción de las “Mañanitas” dijo que su nombre y las “Mañanitas” inician igual. Incluso di..

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¿Y si le hacemos cambios al cuento? – Lenguaje Primero de Primaria

¿Y si le hacemos cambios al cuento?

Aprendizaje esperado: Sigue con atención la lectura que hace el docente en voz alta.

Énfasis: Identificación de los cambios realizados a un cuento clásico para hacer una versión graciosa.

¿Qué vamos a aprender?

Seguirás con atención la lectura que hace el docente en voz alta.

Identificarás los cambios realizados a un cuento clásico para elaborar una versión graciosa.

Conocerás cuentos de princesas, príncipes, sapos, hechizos y algo más.

No olvides tener a la mano el siguiente material:

Hojas blancas o un cuaderno.
Lápiz.
Sacapuntas.
Lápices de colores.

¿Qué hacemos?

Seguramente has escuchado sobre un cuento que narra cómo un príncipe es hechizado por una malvada bruja y lo convierte en sapo, y ese maleficio solo desaparecerá cuando logre que una princesa lo bese, algo que parece imposible de suceder, pero no.

Pues un día el sapo, casualmente se encuentra en la fuente con una joven princesa, quien soñaba con enamorarse de un príncipe, a ..

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La carta – Lenguaje Preescolar

La carta

Aprendizaje esperado: interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos.

Énfasis: interpretación de anuncios, menús, cartas, cartel.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás que una carta lleva un mensaje y es necesario organizar tus ideas para escribirla.

Pide a un adulto que te acompañe, él o ella podrán ayudarte a desarrollar las actividades y a escribir las ideas que te surjan.

¿Qué hacemos?

¿Sabías que las cartas se componen por diferentes partes?

La primera parte indica el lugar y la fecha en la que escribes la carta. La segunda parte muestra el saludo a la persona a la que le estas escribiendo la carta. La tercera parte indica de qué trata el mensaje. En la cuarta parte antes de despedirte le envías buenos deseos, le muestras tu cariño o le haces una recomendación.

En la quinta parte te despides y escribes tu nombre. Y para terminar si olvidaste escribir algo puedes poner una postdata P.D. es cualquier cosa que quieras agregar a tu carta.

Recuerda que las cart..

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Historias maravillosas – Lenguaje Preescolar

Historias maravillosas

Aprendizaje esperado: cuenta historias de invención propia y expresa opiniones sobre las de otros compañeros.

Énfasis: inventa historias a partir de personajes de una lámina.

¿Qué vamos a aprender?

Inventarás historias a partir de diferentes personajes.

Pide a un adulto que te acompañe, él o ella podrán ayudarte a desarrollar las actividades y a escribir las ideas que te surjan.

¿Qué hacemos?

¿Te gustan los cuentos? Escucha en el siguiente video un cuento que es muy divertido, se llama “No quiero ser una rana” de Dev Petty, a partir del minuto 2:42 a 7:06

No quiero ser una rana
https://youtu.be/JlmGaxO_O4E

¿Puedes imaginar qué pasaría si la rana se hubiera convertido en cerdo? ¿Qué hubiera cambiado en la historia?

Escucha y recuerda la siguiente canción que se llama “El Mundo al revés” de José Agustín Goytisolo y Paco Ibáñez, pon atención a la letra y a los personajes que se mencionan en ella seguramente te servirán para inventar historias.

Canción El ..

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Causa-efecto en los cuentos – Lenguaje Primero de Secundaria

Causa-efecto en los cuentos

Aprendizaje esperado: escribe cuentos de un subgénero de su preferencia.

Énfasis: vincular acontecimientos de forma causal.

¿Qué vamos a aprender?

En esta sesión, conocerás cómo plantear una trama coherente, compuesta por acontecimientos articulados causalmente, distribuidos en episodios que planteen expectativas e incertidumbre en el lector, de acuerdo con los temas y convenciones del subgénero. Con ello, mejorarás tus procesos de imaginación para narrar secuencialmente hechos en la historia y de esta forma crear un cuento creativo de cualquier subgénero, como: ciencia ficción, policiaco, terror, o de fantasía.

¿Qué hacemos?

¿Alguna vez has escuchado o leído historias en donde los hechos no guardan relación entre sí?

Por ejemplo:

“Toda la semana fui al gimnasio y al box, porque me gusta ir a la escuela y me gusta comer con mis amigos. Me levanté por la mañana y todo parecía normal, hasta que llegué a casa; me dolía mucho el estómago y sólo me dormí ..

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Leyendo mi cuento – Lenguaje Primero de Secundaria

Leyendo mi cuento

Aprendizaje esperado: escribe cuentos de un subgénero de su preferencia.

Énfasis: leer cuentos escritos por adolescentes.

¿Qué vamos a aprender?

Esta sesión esta centrada en: leer cuentos escritos por adolescentes. Así es hoy, leerás cuentos que fueron escritos por adolescentes como tú.

¿Qué hacemos?

Las grandes escritoras y escritores literarios no nacieron sabiendo cómo o qué escribir: simplemente tuvieron la necesidad de expresarse mediante la pluma y el papel; algunos con más y otros con menos conocimientos, pero todos coincidieron en algunos puntos: hicieron un esfuerzo por aprender su oficio y confiaron en ellos mismos. Piensa, por ejemplo, en Mary Shelley, escritora británica, quien a los 21 años ya había escrito la novela Frankenstein; o J. K. Rowling, quien se aventuró a escribir los libros de Harry Potter movida por la necesidad de expresar su propia experiencia de pérdidas familiares.

Como puedes darte cuenta, las y los autores de literatura so..

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Cómo titular reseñas – Lenguaje Primero de Secundaria

Cómo titular reseñas

Aprendizaje esperado: participa en la presentación pública de libros.

Énfasis: construir títulos para reseñas.

¿Qué vamos a aprender?

En esta sesión trabajarás el aprendizaje esperado: “Participa en la presentación pública de libros”, y en específico abordarás cómo construir títulos para reseñas.

¿Qué hacemos?

Para iniciar, te pedimos que imagines que estás de visita en una biblioteca y que, frente a ti, hay una gran variedad de títulos que puedes consultar. ¿En qué te fijarías primero? O, dicho de otra manera, ¿qué elementos consideras que serías los primeros que tomarías en cuenta para elegir un texto?

Uno de los primeros elementos que se consideran para elegir un libro es el título. Por ejemplo, entre estos dos libros, ¿cuál elegirías, basándote en el título?

Si te gustan los libros de terror, probablemente elijas el primero, Vampirismo y otros cuentos, pero si te inclinas más por una temática de amor, probablemente el segundo título sería el que..

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